Конспект урока "Человек и его строение" 4 класс


Летуновская С.А.
4 класс
Окружающий мир
Урок рефлексии на основе системно-деятельностного подхода
Тема: « Обобщение по разделу: «Человек и его строение»
Цель: обобщить и уточнить знания по разделу «Человек и его строение», помочь
осознать практическую и личностную значимость учебного материала для учащихся
начальной школы.
Задачи:
образовательные: повторить системы органов человеческого тела, их
функции и состав, составить памятку ЗОЖ;
развивающие: развивать речь, память, внимание, умение работать с
информацией; содействовать развитию умений осуществлять самоконтроль,
самооценку, самокоррекцию учебной деятельности;
воспитательные: воспитывать ответственное отношение к своему организму,
здоровью.
Дидактические средства:
Для учителя: учебник «Окружающий мир. Часть 1. Человек и природа»
А.А.Вахрушев, Д.Д. Данилов, О.В.Бурский, А.С. Раутиан, компьютер, проектор,
интерактивные дидактические материалы «Окружающий мир. 4 класс»
Издательство «Планета»
Для обучающихся: карточки для самостоятельной работы, лист самооценки,
интерактивные дидактические материалы «Окружающий мир. 4 класс»
Издательство «Планета», ноутбук.
Этап урока
Ход урока
Формирование
УУД, ТОУУ
(оценивания
учебных успехов)
1.
Мотивация к
учебной
деятельности
Приветствие, проверка готовности к
уроку.
Определение темы урока.
- Соберите из слогов фразу.
ЛО ЧЕ И ЕГО ВЕК Е СТРО Е НИ
(Человек и его строение)
- Почему именно с этой фразы мы
начали урок? Чему будет посвящен наш
урок сегодня, что предстоит повторить?
Определение плана работы:
1. Блиц-опрос
2. Электронный консультант
3. Работа с информацией
4. Советы специалистов
5. Выводы
6. Я и мои знания
- Работу на каждом этапе оцениваем на
листе-самооценки
Зеленый – хороший багаж знаний,
желтый – надо поработать еще, красный
приложи максимум усилий
- Человек всегда стремился познать свое
тело. Истоки анатомии уходят в далекие
времена. Наскальные рисунки говорят о
том, что первобытные охотники уже
тогда знали о расположении жизненно
важных органов и их значении. А вы
знаете, хотите проверить?
Регулятивные (Р):
волевая
саморегуляция.
Личностные (Л):
установление связи
между учебной
деятельностью и ее
мотивом
Коммуникативные
(К): умение
выражать свои
мысли с
достаточной
полнотой и
точностью; умение
слушать и понимать
речь других
2.
Актуализация
знаний и фиксация
затруднения в
индивидуальной
деятельности
Индивидуальная работа по
карточке.
- Соедини определение и понятие
(Приложение №1):
1 - Группа органов, связанных друг с
другом и совместно выполняющих
общую задачу в организме.
2 - Какая система состоит из скелета и
мышц. Служит опорой телу, позволяет
ему двигаться и защищает внутренние
органы.
3 - Эти органы (помогают обрабатывать
пищу и усваивать) снабжают организм
человека питательными веществами и
водой.
4 - Обеспечивают организм кислородом
и выводят углекислый газ.
5 - Выводят из организма вредные и
ненужные веществ.
6 - Переносят одни вещества к клеткам,
Познавательные
(П):
работать с
информацией,
представленной в
разных формах;
формирование
логического
мышления, умения
проводить операции
синтеза и анализа;
формулирование
проблемы
(Р):
осознание того, что
уже усвоено, и что
нужно усвоить;
осознание качества
и уровня усвоения.
(К): умение
другие – из клеток.
7 - Управляет всем организмом.
8 - Помогают ориентироваться в мире.
9 - Обеспечивают зарождение ребенка,
его связь с организмом матери до
появления на свет.
(Система органов, опорно-двигательная
система, органы пищеварения, органы
дыхания, органы выделения, органы
кровообращения, нервная система,
органы чувств, органы размножения)
Проверка по эталону на доске с
комментированием, фиксация
затруднения на листе самооценки.
выражать свои
мысли с
достаточной
полнотой и
точностью; умение
слушать и понимать
речь других
(Л): умение
оценивать себя на
основе критерия
успешности
3.
Первичное
закрепление с
комментированием
во внешней речи и
обобщение
затруднений
Работа в парах: «Окружающий мир, 4
класс, рабочая тетрадь с
электронным тренажером» с. 7 - 9;
проверка по ноутбуку.
Интерактивные дидактические
материалы: тема «Как работает
организм человека», задание
«Заполни пропуски».
(П): анализ
объектов, контроль
и оценка процесса и
результатов
деятельности;
(Р) осознание
качества и уровня
усвоения
(К): планирование
учебного
сотрудничества с
товарищем;
управление
поведением
партнера
(Л): умение
оценивать себя на
основе критерия
успешности
Физ.пауза
- Мы должны не только знать строение
своего организма, но и заботиться о нем.
Встаньте, подмигните соседу правым
глазом, левым глазом, двумя глазами.
Поднимите руки вверх, заведите за
спину, поверните корпус тела вправо,
влево.
4.
Самостоятельная
работа с
самопроверкой по
эталону
Работа с информацией.
- Человеческий организм – уникальная
система, которая таит много загадок, с
ним связаны интересные и
поразительные факты. Прочитайте
данный текст, определите, что
характеризуют числа, указанные в
таблице. (Приложение №2).
Проверка по эталону на доске
(П): анализ
объектов, контроль
и оценка процесса и
результатов
деятельности;
(Р) осознание
качества и уровня
усвоения
(Л): умение
оценивать себя на
основе критерия
успешности
5.
Включение в
систему знаний и
повторение
- Врачи поддерживают здоровье
человеческого организма, лечат его.
Соедини на карточке профессию и ее
характеристику (Приложение №3).
Проверка:
1. Отоларинголог специалист по
лечению болезней уха, горла и
носа (лор-врач)
2. Кардиолог – специалист по
сердечно – сосудистым
заболеваниям.
3. Офтальмолог – врач,
специализирующийся на
диагностике и лечении болезней
глаз (окулист)
4. Гастроэнтеролог - врач,
специализирующийся на
диагностике и лечении заболеваний
органов пищеварения.
Составление памятки ЗОЖ.
- Хватит ли наших знаний,
накопленных при изучении раздела,
чтобы нам самим выступить в роли
врачей? Напишите памятку по ЗОЖ от
имени того или иного врача
(Приложение №4)
(П): анализ
объектов, контроль
и оценка процесса и
результатов
деятельности;
(Р) осознание
качества и уровня
усвоения
(К): умение
выражать свои
мысли с
достаточной
полнотой и
точностью; умение
слушать и понимать
речь других
(Л): умение
оценивать себя на
основе критерия
успешности
6.
Рефлексия
коррекционной
деятельности на
уроке
Итог урока подведем в виде беседы с
младшим братом. Ответьте на его
вопросы:
- Зачем человеку столько систем
органов?
- Какая система самая главная?
- Для чего необходимо заботиться об
организме?
- Что чаще всего желают имениннику в
День его рождения? Почему?
- Оцените свою работу на уроке. Что
хорошо знаете, можете объяснить
другому?
- В чем затрудняетесь? Что нужно
(Р): выделение и
осознание
учащимися того,
что уже усвоено и
что нужно еще
усвоить, осознание
качества и уровня
усвоения
(К): умение
выражать свои
мысли с
достаточной
полнотой и
точностью
повторить?
- Подведите итог своей работы на листе
самооценки.
Д.з. Интерактивные дидактические
материалы тема №1.
- Я желаю, чтобы ваш организм всегда
был в порядке, но не забывайте
заботиться о нем!
(Л): самооценка,
адекватное
понимание причин
успеха или неуспеха
в учебной
деятельности
Приложение №1
Блиц-опрос.
Соедини определение и понятие
1. Группа органов, связанных друг с другом и
совместно выполняющих общую задачу в
организме.
2. Какая система состоит из скелета и мышц,
служит опорой телу, позволяет ему двигаться и
защищает внутренние органы?
3. Эти органы помогают обрабатывать пищу и
усваивать, снабжают организм человека
питательными веществами и водой.
4. Обеспечивают организм кислородом и
выводят углекислый газ.
5. Выводят из организма вредные и ненужные
веществ.
6. Переносят одни вещества к клеткам, другие –
из клеток.
7. Управляет всем организмом.
8. Помогают ориентироваться в мире.
9. Обеспечивают зарождение ребенка, его связь
с организмом матери до появления на свет.
1. органы дыхания
2. органы размножения
3. органы кровообращения
4. нервная система
5. органы выделения
6. система органов
7. органы пищеварения
8. опорно-двигательная
система
9. органы чувств
Приложение №2
Изучи текст, заполни таблицу. Что обозначают эти числа?
Чтобы быстро и эффективно качать кровь по телу, от сердца требуются немалые
усилия. Нужное давление создается благодаря сильным сокращениям сердца и толстым
стенкам его желудочков. Человеческое сердце создает давление, достаточное для того,
чтобы брызнуть кровью на расстояние 9 метров. Удивительно, как вмещается в брюшной
полости тонкая кишка?! Ведь ее длина составляет около 6 метров. Клетки, покрывающие
желудок изнутри обновляются каждые 3-4 дня, ведь на них воздействует желудочный сок,
который является сильной кислотой и разрушает их. Мужской и женский скелет состоит
из равного числа костей. В нашем теле имеется 206 скелетных костей. Ученые насчитали
более 500 функций, которые исполняет печень. Это один из главных тружеников
человеческого организма. Она производит желчь, участвующую в пищеварении, очищает
кровь от ядовитых веществ, регулирует температуру тела, расщепляет жиры, образует
белки. В каждом легком имеется более 300.000.000 альвеол дыхательных пузырьков.
Именно здесь кислород переходит в кровь. Потоотделение играет важную роль в
поддержании постоянной нормальной температуры тела. Испаряясь, пот расходует с
поверхности кожи тепло, тем самым охлаждая ее. Объем выделяемого за сутки пота
может составлять до 1л 300 мл. Волосы растут со скоростью около 1см 25 мм в месяц. На
голове у человека растет в среднем 120.000 волос. В день у человека выпадает около 120
волосков.
Что характеризует в человеческом организме
Приложение №3
Врачи специалисты
(врачи узкого профиля)
1. Отоларинголог
2. Кардиолог
3. Офтальмолог
4. Гастроэнтеролог
1. Врач, специализирующийся на диагностике и
лечении болезней глаз (окулист)
2. Врач, специализирующийся на диагностике и
лечении заболеваний органов пищеварения
3. Специалист по лечению болезней уха, горла и
носа
(лор-врач)
4. Специалист по сердечно – сосудистым
заболеваниям.
Приложение №4
СОВЕТЫ ОКУЛИСТА
Ребята, помните, чтобы быть здоровыми, нужно:
Обязательно
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________ .
Ежедневно
_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________
Не _______________________________________________________________
Не _______________________________________________________________
Нельзя ____________________________________________________________
Глаза – зеркало души. Берегите свое здоровье, ведь его купить нельзя!
СОВЕТЫ ГАСТРОЭНТЕРОЛОГА
Ребята, помните, чтобы быть здоровыми, нужно:
Обязательно
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________ .
Ежедневно
_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________
Не _______________________________________________________________
Не _______________________________________________________________
Нельзя ____________________________________________________________
Человеческий организм совершенная, но хрупкая система. Относитесь к нему бережно!
СОВЕТЫ ОТОЛАРИНГОЛОГА
Ребята, помните, чтобы быть здоровыми, нужно:
Обязательно
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________ .
Ежедневно
_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________
Не _______________________________________________________________
Не _______________________________________________________________
Нельзя ____________________________________________________________
«Единственная красота, которую я знаю - это здоровье», - говорил Генрих Гейне.
СОВЕТЫ КАРДИОЛОГА
Ребята, помните, чтобы быть здоровыми, нужно:
Обязательно
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________ .
Ежедневно
_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________
Не _______________________________________________________________
Не _______________________________________________________________
Нельзя ____________________________________________________________
«Ничто так не истощает и не разрушает человека, как продолжительное физическое
бездействие», - считал Аристотель.