Конспект урока "Введение. Царства живой природы" 3 класс


Государственное бюджетное специальное
(коррекционное) образовательное
учреждение для обучающихся,
воспитанников с ограниченными
возможностями здоровья специальная
(коррекционная) общеобразовательная
школа (VII вида) 561 Калининского
района Санкт – Петербурга
Русанова Л.А., учитель начальных классов
ПЛАН - КОНСПЕКТ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ
«ВВЕДЕНИЕ. ЦАРСТВА ЖИВОЙ ПРИРОДЫ»
(3 КЛАСС)
Тема: «ВВЕДЕНИЕ. ЦАРСТВА ЖИВОЙ ПРИРОДЫ»
Цели и задачи:
повторить свойства живой и неживой природы;
познакомить с царствами живой природы и их типичными представителями;
расширить знания детей о живой природе Земли и природе Ленинградской
области;
развивать умения обобщать, сравнивать, наблюдать;
способствовать формированию бережного отношения к природе;
прививать любовь к родному краю.
Межпредметные связи: с литературным чтением.
Оборудование: Рабочая тетрадь. Плакаты «Живая и неживая природа», «Царства
живой природы». Дидактические карточки. Дидактический материал (Вохринцева С.
«Осень», «Съедобные грибы»).
Словарь: организмы, биология, царства, бактерии, микроскоп
Ход урока:
I. Актуализация знаний
1.Организация класса
А) Приветствие детей с учителем.
Б) Проверка готовности к уроку.
II.Формулирование темы и цели урока, создание мотивации к работе
2.1. Введение
- Ребята, мы начинаем курс окружающего мира в 3 классе разделом «КАК УСТРОЕН
МИР». А вот о чем мы будем говорить, что исследовать, вы мне сами подскажете,
выполнив задание (карточка 1).
ДОСКА
КАК УСТРОЕН МИР
ДОСКА (Результаты ответы открываются в ячейках)
КАК УСТРОЕН МИР
П
Р
И
Р
О
Д
А
Ч
Е
Л
О
В
Е
К
О
Б
Щ
Е
С
Т
В
О
Э
К
О
Л
О
Г
И
Я
- Верно, и сегодня мы узнаем, как устроена природа, ее разнообразие.
Кстати, давайте вспомним, что такое природа? (Природа, это то, что нас окружает, но не
создано руками человека).
- Какая бывает природа? (Живая и неживая)
(Рассматриваем плакат)
- Какие признаки живого вы знаете? (Живые существа дышат, питаются, развиваются,
приносят потомство, умирают).
- Давайте проверим, насколько хорошо вы различаете объекты живой и неживой
природы: я называю объекты, а вы, если это объект живой природы, - хлопаете в ладоши,
а если неживой – то не хлопаете. (Проводится дидактическая игра).
- Ребята, каких объектов в нашей игре было больше? Верно. Вы догадались, о чём сегодня
пойдёт речь на уроке? (о живой природе). Правильно.
- Мы познакомимся с царствами живой природы. (Открыть тему урока на доске: «Царства
живой природы»).
III.Работа с новой темой «Царства живой природы»
3.1. Понятие «Царства живой природы»
Посмотрите на иллюстрации, расположенные на доске (Дидактический материал
«Осень»). Как чудесно художник представил нам осеннюю природу. Так и хочется
вспомнить стихи А.С. Пушкина
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса —
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы.
Посмотрите какое множество объектов живой природы нарисовано на в этих сюжетах.
Назовите их. (Дети называют). А ведь их еще больше. И чтобы не запутаться ученые
биологи делят их на большие группы – царства. Есть царства растений, животных,
грибов и бактерий. Каждое царство интересно и удивительно. Я приглашаю вас на
прогулку по этим удивительным царствам.
ДОСКА
Животные
Растения
ЦАРСТВА ЖИВОЙ
ПРИРОДЫ
Грибы
Бактерии
3.2. Царство животных
- Переверните карточку № 1 обратной стороной и положите перед собой карточку № 2.
Что или кого вы здесь видите? На какие группы вы бы разделили представителей этого
царства живой природы? (дикие и домашние)
- Как одним словом можно назвать этих представителей живой природы? (животные)
- Да, ребята и дикие и домашние животные относятся к царству животных.
- Давайте проведем небольшую викторину «В мире животных»
1. Назовите самое высокое животное. (Жираф. Его рост достигает 6 метров.)
2. Назовите самое сильное животное. (Муравей. Он переносит тяжести, в 10 раз
превышающие его собственный вес.)
3. Какая птица самая дисциплинированная? (Гусь. Он никогда не попадет под колеса
машины.)
4. Назовите самую большую птицу. (Страус. Его рост – 3 метра.)
5. Назовите самую длинную змею. (Питон. Его длина – 10 метров.)
6. Назови самую крупную рыбу. ( Китовая акула. Ее длина – 12,5 метра, вес 21 тонна.)
7. Назовите самое большое животное. (На суше – африканский слон. Его рост – 4 метра,
вес – 6 тонн.)
8. Какие птицы не умеют летать? (Пингвин, страус.)
9. Назовите рыб, название которых связано с орудием труда или оружием. (Рыба-пила,
рыба-молот, рыба-меч.)
- Отлично. Посмотрите еще раз на картинки животных и выберите, подчеркнув
фломастером тех, кто обитает в лесах нашей Ленинградской области.
(Проверка)
- Наша задача охранять эти царства. Именно от человека зависит их сохранность. А
подробно об этом мы будем говорить на следующих уроках.
А мы с вами отправляемся на прогулку в лес!
ДОСКА (оформляется запись)
Животные:
дикие, домашние
Растения
ЦАРСТВА ЖИВОЙ
ПРИРОДЫ
Грибы
Бактерии
3.3. Царство растений
- Ребята, давайте еще раз вернемся к иллюстрациям с изображением природы осенью.
Обратите внимание на растения: все растения располагаются на определенной высоте,
ярусами. Ярус – условный этаж, на котором произрастают определенные растения.
- Какие этажи вы можете наблюдать? (Деревья, кусты, травы, мхи и лишайники)
- Верхний «этаж» образован самыми высокими – деревьями. Второй «этаж» - это
кустарники. Далее – травы. А самый нижний «этаж» - мхи и лишайники.
- А чем отличаются представители каждого «этажа?
Вывод: Все растения делятся на три группы травы, кустарники, деревья. Дерево имеет
один ствол, много толстых и тонких ветвей, высокое.
Кустарник – средней высоты, имеет много тонких стволов и ветвей.
Трава – низкая, имеет много мягких стеблей.
Мхи и лишайники не имеют стеблей, прикрепляются к деревьям, кустарникам, камням.
ДОСКА (оформляется запись)
Животные:
дикие, домашние
Растения:
деревья,
кусты,
травы,
мхи и лишайники
ЦАРСТВА ЖИВОЙ
ПРИРОДЫ
Грибы
Бактерии
3.4. Царство растений
- Ребята, посмотрите еще раз на иллюстрацию осенней природы. О представителях какого
царства, изображенных здесь, мы еще не говорили? (о грибах)
Физкультминутка
Мы к лесной лужайке вышли,
Поднимая ноги выше,
Через кустики и кочки,
Через ветки и пенёчки.
Женя шла, шла, шла,
Белый гриб в лесу нашла.
Раз – грибок,
Два – грибок,
Три – грибок,