Презентация "ЧЕЛОВЕК и РАСТЕНИЯ" 9 класс


Подписи к слайдам:
МОУ «Гимназия №231»

МОУ «Гимназия №231»

  • Работу выполнили
  • ученицы 9-Б класса
  • Ивашиненко Дарья и Чередниченко Вероника
  • Руководитель Ивашиненко Н.Л.

Всем хорошо известно, что умело подобранные и размещенные в помещении растения, за которыми ведется правильный уход, оказывают сильное эмоциональное и эстетическое воздействие.

  •  
  •  
  •  
  •  
  •  
  •  
  •  
  •  
  •  
  •  
  •  
  •  
  •  
  •  
  •  
  •  

По нашему мнению, школа является

  • По нашему мнению, школа является
  • средой обитания множества людей
  • разного возраста.
  • Работники школы и учащиеся проводят в школе 6 часов в день и более…
  • Значит, школьные помещения должны быть удобными и комфортными, а комфорт и уют во многом зависят от озеленения школы.

Цели и задачи работы:

  • Провести социологический опрос среди учащихся и учителей школы об уровне озеленения школьных помещений и влиянии растений на их работоспособность и эмоциональное состояние.
  • Изучить влияние различных факторов на жизнедеятельность растений, определить стороны света каждого помещения, влажность, температуру.
  • Составить список растений, рекомендуемых для озеленения школьных помещений.

В анкетировании приняло участие 78 человек

1.Обращаете ли Вы внимание на наличие комнатных растений в помещениях?

2.Нравится ли Вам то, что в помещении много растений?

3.Знаете ли Вы, что растения улучшают состав воздуха в помещениях?

4.Влияет ли наличие комнатных растений на настроение?

5.Влияют ли растения на работоспособность?

Любимые комнатные растения

  • ФИАЛКИ( 9) ЗИГОКАКТУС
  • КАКТУСЫ(6 ) ФИКУС(2)
  • АЛОЭ(7) ДРАЦЕНА(2)
  • МОНСТЕРА(4) ГЕРАНЬ
  • САНСЕВЬЕРА ЮККА
  • КАЛАНХОЕ ГИБИСКУС (2)
  • ТОЛСТЯНКА(3) ПАЛЬМЫ
  • ГИПЕАСТРУМ…….

7. Достаточно ли растений в различных кабинетах?

Кабинеты

Санитарно-гигиеническая роль растений:

  • - растения очищают воздух от углекислоты, которой в помещениях в 23 раза больше (0,7%), чем под открытым небом (0,03%);
  • улучшая состав воздуха, увлажняют его, испаряя воду листьями, и тем самым облегчают наше дыхание;
  • цвет зелени успокаивающе действует на нервную систему, вызывая при этом положительные эмоции, что благотворно сказывается на общем тонусе нашей работоспособности.
  •  Для выращивания в школьных помещениях мы рекомендуем:
  • МЕДИА-СПРАВОЧНИК

Условия необходимые для нормальной жизнедеятельности растений:

  • ФАКТОРЫ
  • АБИОТИЧЕСКИЕ
  • БИОТИЧЕСКИЕ

СВЕТ.

  • Солнечный свет - один из наиболее важных для растений экологических показателей.
  • Он поглощается хлорофиллом- зеленым пигментом хлоропласта и используется при построении первичного органического вещества.
  • Основными характеристиками света являются :
  • его спектральный состав,
  • интенсивность,
  • суточная и сезонная динамика.

РАСПОЛОЖЕНИЕ окон и КОЛИЧЕСТВО СВЕТА В помещениях растения получают односторонний свет — из окон. Даже на одном окне условия освещенности неодинаковы. Правая сторона окна, обращенного на запад, получает больше солнечного света, чем левая. Количество прямого солнечного света, попадающего в комнату, зависит от расположения окон. Дольше всего солнце находится: на южных (открыты к солнцу в течение 6—9 часов и пропускают максимум солнечного света)- кабинеты 4,18,19, затем на юго-восточных и юго-западных окнах; окна, обращенные на восток, освещаются солнцем с утра до полудня (на 3 -4часа) – кабинеты 5-10 и 11-17, западные — только во второй половине дня (также на 3 — 4 часа). Окна, обращенные на север, пропускают ровный, почти неизменной интенсивности свет в течение всего дня – кабинеты 3,20,21.

ТЕМПЕРАТУРА.

  • Процессы жизнедеятельности у растений осуществляются при определенном тепловом режиме, который зависит от качества тепла и продолжительности его действия.
  • Разные растения нуждаются в разном количестве теплоты и обладают различной способностью переносить отклонения (как в сторону понижения, так и повышения) температуры от оптимальной.
  • Оптимальная температура — наиболее благоприятная температура для определенного вида растения в определенной стадии развития.
  • Максимальная и минимальная температуры, не нарушающие нормального развития растений, определяют пределы температур, допустимых для их выращивания в соответствующих условиях. Понижение температуры приводит к замедлению всех процессов, сопровождается ослаблением фотосинтеза, торможением образования органических веществ, дыхания, транспирации. Повышение температуры активизирует эти процессы.
  • Отмечено, что интенсивность фотосинтеза растет с повышением температуры и достигает максимума в области 15 — 20° С для растений умеренных широт и 25 — 30° С для тропических и субтропических.

ВЛАЖНОСТЬ.

  • Большую роль в жизни растительного мира играет влажность воздуха. Измеряют ее гигрометрами различных типов. Наиболее простым является волосяной гигрометр, показывающий значение влажности воздуха в процентах. Мы измеряли влажность в кабинетах с помощью психрометра.
  • Влажность воздуха в школьных кабинетах от 50 до 65%.
  • Относительная влажность воздуха (в %) равна отношению содержания водяных паров при данной температуре к максимально возможному их количеству при той же температуре, умноженному на 100.
  • В насыщенном водяными парами воздухе (туман) относительная влажность равна 100%.
  • В природе происходят суточные и сезонные изменения влажности.
  • Низкая влажность воздуха увеличивает транспирацию и испарение воды из субстрата, что может привести к гибельному для растений иссушению. Чем ниже влажность воздуха, тем сильнее испарение воды листьями и почвой, тем чаще требуется полив.

  Изучая условия выращивания комнатных растений, приведенные в специальных книгах, мы пришли к выводу, что они действительно идеальны для растений, но отстранены от человека и от конкретных условий жизни. А растения подстраиваются под окружающую среду и под человека, который ухаживает за ними. В результате растения и человек приходят к общему биологическому ритму, становятся единой системой. Поэтому человек может поливать, пересаживать, подвязывать, подрезать растения тогда, когда ему скажут об этом его биологические часы.

  • Наши растения чувствуют нас, знают нас и становятся похожими на нас.

Однако нередко приходится слышать, что те или иные растения нам вовсе не друзья, а враги.

  • Что кактусы провоцируют ссоры между домочадцами,
  • что плющ того и гляди выгонит из дома мужа,
  • а монстера и кипарис вообще по ночам высасывают из людей энергию.
  • Действительно ли на наших подоконниках притаились вредители и вампиры?

Кактусы имеют очень своеобразное

  • Кактусы имеют очень своеобразное
  • «энергетическое поведение»: они аккумулируют
  • энергию из окружающего пространства (в том числе, и от людей, находящихся неподалеку), а затем испускают энергетические импульсы из кончиков иголок. В общем, из кактуса буквально сыпется сноп энергетических искр – и агрессивный человек, если подолгу находится в одном помещении с кактусами, становится еще раздражительней.
  • А вот тихоням очень полезно посидеть среди
  • кактусов – это придаст им жизненных сил, вдохновит на подвиги, поможет поверить в себя.

Энергетика плющей,

  • Энергетика плющей,
  • действительно, довольно прохладна, так что, если семейные отношения не слишком горячи, плющ может спровоцировать разлад. Зато, если страсти накалены, эмоции бурлят, то плющ станет не разлучником, а хранителем домашнего очага!

И, наконец, еще одно «пугало поневоле» - монстера.

  • И, наконец, еще одно «пугало поневоле» - монстера.
  • Даже в названии отражен страх, который внушают
  • человеку эти лианы, с их огромными листьями и
  • причудливо переплетающимися воздушными корнями:
  • ведь «монстера» происходит от слова «монстр»!
  • Действительно, это растение – настоящая «энергетическая пиявка»: оно охотно забирает у человека энергию, но… прежде всего – негативную! Если вы больны, раздражены, вас переполняют недобрые чувства, - посидите полчаса рядом с монстерой, она сделает вам целительное «кровопускание».

  • Каждый из наших домашних зеленых питомцев готов придти на помощь – важно только знать, когда, в какой ситуации к нему «обратиться».
  • ЦВЕТОЧНЫЙ ГОРОСКОП.

ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ:

  • Комнатные растения / Автор-составитель М. Домнекова – Минск: Харвест, 1997.
  • Кутас Е.Н. Экологобиологические особенности жизнедеятельности растений в условиях интерьеров. – Минск: Наука и техника, 1984.
  • Мир культурных растений: Справочник. – М., 1994.
  • Ванькова О.С. Цветы в вашем доме. – М., 1992.
  • Как правильно выбрать комнатные растения: биоэнергетическая совместимость. /Автор: Э.Сергеева, 2006г