Презентация "Зима – природа спит" 1 класс


Подписи к слайдам:
Слайд 1

Конспект открытого урока по ознакомлению с окружающим миром. 1 класс.

  • Тема: «Зима – природа спит».
  • (Животные и растения зимой).
  • Баляснова Е.В.
  • Учитель начальных классов
  • ГБОУ СОШ №372
  • Санкт-Петербург

Цели урока:

  • Дать представление об изменениях в жизни растений и животных с приходом зимы.

Задачи урока:

  • I. Образовательные:
  • повторить зимние изменения в неживой природе
  • повторить осенние изменения в природе
  • сравнить зимнее состояние лиственных и хвойных растений
  • дать представление о зимнем состоянии травянистых растений
  • сравнить жизнь различных животных зимой (таких как заяц, медведь, белка, еж, ящерицы, различные насекомые)
  • II. Развивающие:
  • развивать навык устной работы
  • мышление, внимание, память
  • III. Образовательные:
  • воспитывать любовь к природе

Оборудование:

  • Картины «Природа зимой» с секретами: трава под снегом, насекомые под корой, медведь и еж под снегом и т.д; раздаточный материал –
  • кленовые листья и снежинки, зимний пейзаж для этапа закрепления.

Этапы урока

  • Орг. Момент
  • У нас сегодня урок «Ознакомление с окружающим миром». А поговорим мы сегодня об одном времени года. Послушайте загадку и отгадайте, о каком времени сегодня пойдет речь.
  • 2. Вводная беседа
  • (Учитель загадывает загадку о зиме).
  • - Сейчас, правда, не зима. Какое сейчас время года?
  • - Но скоро наступит зима.
  • - Поможет нам поговорить о зиме картина, которую я нарисовала. Нарисовала я пейзаж. Что такое пейзаж?

- Итак, разобраться в том, как природа выглядит зимой, нам поможет зимний пейзаж.

  • - Итак, разобраться в том, как природа выглядит зимой, нам поможет зимний пейзаж.
  • (Учитель открывает доску).
  • - Посмотрите внимательно, я ни в чем не ошиблась, когда рисовала зимний пейзаж.
  • (По ходу ответов учитель ведет беседу о зимних изменениях в неживой природе).

3. Повторение

  • Скажите, а солнце зимой выглядывает?
  • - Если вы сегодня будете хорошо работать, то к концу урока на нашей картине появится солнышко. Ведь наша картина волшебная, в ней спрятано много различных чудес.
  • - Итак, пейзаж – это картина, на которой нарисована природа.
  • - Что мы имеем в виду, когда говорим «природа»?

4. Новый материал

  • Сначала мы поговорим о растениях.
  • - Прочитайте слова на доске.
  • - Какие слова относятся к понятию «растения»? Почему?
  • - Какие деревья вы видите на рисунке? Вспомните, как они выглядели осенью?
  • - Почему у клена опали листья?
  • (Если дети затрудняются, то учитель помогает с ответом, задает наводящие вопросы).
  • - Сравните, чем отличается ель от клена зимой.
  • - А хвоинки у ели опадают?
  • - Запомните, что хвоинки – это тоже листья, но они никогда не опадают.
  • - Какой кустарник есть на картине? Как он выглядит осенью?
  • - Что осталось на рябине?
  • - Для чего они остались и кому помогают зимой, мы поговорим позже.
  • - Скажите, а травы есть на рисунке?
  • - А вот и первый сюрприз. Я «разрою» сугроб, а под снегом-то…
  • (Учитель снимает «снег» с травы).
  • - Ребята, как вы думаете, ей не холодно? Почему?
  • - Как бы ни было странно, но под снегом очень тепло, снег не пропускает холод и трава тоже «спит» под снегом.

5. Физ. Минутка

  • - Давайте отдохнем. Физ.минутка у нас тоже природная. Дует ветер с высоты.
  • Гнутся травы и цветы.
  • Вправо-влево, влево-вправо
  • Клонятся цветы и травы. (Наклоны в стороны.)
  • А теперь давайте вместе
  • Все попрыгаем на месте. (Прыжки.)
  • Выше! Веселей! Вот так.
  • Переходим все на шаг. (Ходьба на месте.)
  • Вот и кончилась игра.
  • Заниматься нам пора. (Дети садятся.)

- Но природа – это не только растения, но и…..

  • - Но природа – это не только растения, но и…..
  • - Какие виды животных мы знаем?
  • - Ребята, а вот животных на нашей картине нет. Хотя картина-то волшебная, и они могут появиться здесь в любую минуту. Может быть вы подскажете – откуда? И какие животные?
  • - Белка….Она отличается от того, какой она была осенью?
  • - А как вы думаете, в осенней шубке белка не замерзнет?
  • - Значит что-то в ней должно измениться?
  • - Что ест белка зимой? Откуда берет еду?
  • - Больше животных нет?
  • - Какой должен быть заяц зимой?
  • - Почему?
  • - Больше животных нет?
  • - Вспомните где мы нашли траву. «Поищите» там же животных?
  • - Ребята, что делают эти животные под снегом?
  • - Как вы думаете, они спят всю зиму?
  • - А им кушать не надо?
  • - Давайте подведем маленькие итоги: что делают большинство растений и животных зимой?
  • - Почему они спят?
  • - Для чего нужны силы?
  • - Но ведь природа – не только растения и животные. Это еще и …?
  • - Как человек готовится к зиме? Какие опасности подстерегают человека в зимнем лесу? Если мы отправляемся на прогулку в зимний лес, главное что?

6. Закрепление

  • - А теперь, давайте повторим все то, о чем мы говорили на этом уроке.
  • 3 ряд: - Вы должны дорисовать на рисунке одно любое растение и одно любое растение. Потом расскажете, как они проводят зиму.
  • 1 и 2 ряд: - У вас на партах лежат две карточки: снежинка и кленовый лист. Я буду читать по одному предложению, вы будете определять, к какому времени года относится это высказывание. Если к осени, то вы поднимаете кленовый лист, если к зиме – то снежинку.
  • Береза покрыта желтыми листьями
  • Медведь спит в своей берлоге.
  • Белка питается своими припасами.
  • Люди собирают грибы.
  • Трава увяла, пожухла.
  • Трава «спит».
  • Заяц бегает в белой теплой шубке.
  • Птицы питаются ягодами рябины.
  • Медведь готовит берлогу.
  • Деревья без листьев набираются сил, «спят»

7. Подведение итогов

  • - О чем мы беседовали сегодня на уроке?
  • - Я думаю, что вы сегодня хорошо поработали и на нашей картине должно засиять солнышко.

СПАСИБО ЗА РАБОТУ НА УРОКЕ