План-конспект урока "Кустарники леса" 2 класс




План-конспект урока по окружающему миру.
УМК: «Начальная школа XXI века»
Класс: 2 класс.
Тема урока: «Кустарники леса».
Тип урока: урок открытия нового знания.
Цель урока: способствовать формированию общего представления о кустарниках леса.
Задачи предметные:
1) познакомить учащихся с растениями, относящимися ко второму ярусу леса;
2) дать представление о том, как отличать кустарники от других растений леса;
3) воспитать ответственное отношение ко всему окружающему миру.
содействовать формированию личностных УУД:
способствовать формированию ценностных ориентиров и смысла учебной деятельности
на основе познавательных интересов, учебных мотивов;
помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость
учебного материала, ценность совместной деятельности.
метапредметные – содействовать УУД:
а) регулятивных содействовать формированию умения принимать и сохранять учебно-
познавательную задачу;
контролировать выполнение действий, вносить необходимые коррективы;
б) познавательных – выделять и формулировать познавательную цель;
повторять и расширять сведения о растениях второго яруса леса;
в) коммуникативных – содействовать развитию у детей умению общаться;
обеспечить развитие диалогической и монологической речи.
Оборудование: «Окружающий мир»: учебник для 2 класса для общеобразовательных
учреждений: 2ч. Ч 2/ Н.Ф. Виноградова. изд; дораб. М.: «Вентана Граф», 2012.
160 с.: ил; рабочая тетрадь, презентация.
Ход урока
Этапы урока
Время
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Методы и
приёмы
1.
Орг.момент.
1-2
мин.
Солнце на небе
проснулось,
Нам, ребятам
улыбнулось,
Глазки тихо закрываем,
Руки к небу поднимаем.
Лучи солнышка возьмём
И к сердечку поднесём.
Я желаю вам хорошего
настроения и успехов на
уроке.
Учащиеся
настраиваются на
работу на уроке.
2.
Актуализация
знаний.
3-5
мин.
-Сегодня мы с вами
совершим путешествие.
Куда? Это вы узнаете,
отгадав загадку:
Дом со всех сторон
открыт,
Он резною крышей крыт,
Заходи в зелёный дом,
Чудеса увидишь в нем.
(Лес)
-Ребята, говорят, что лес
это зеленый дом, а еще
говорят, что дом этот –
многоэтажный.
А почему он
многоэтажный? Что
это за этажи? (это
основной вопрос)
- И действительно, в лесу
растения растут в
несколько этажей,
ярусов. Верхний ярус
это деревья, средний
ярус принадлежит
кустарникам, а нижний
травянистым растениям
и грибам.
Учащиеся отвечают
на вопросы.
-Лес многоэтажный,
так как состоит из
ярусов. Верхний
ярус – деревья,
средний –
кустарники, нижний
травы.
Словесный
метод.
3.
Открытие нового
знания
5-7
мин.
- Ребята, давайте с вами
попробуем отгадать
загадки и узнаем, что мы
сегодня будем изучать на
уроке.
Очень густо он растёт,
Незаметно он цветёт,
А когда проходит лето,
Мы едим его конфеты,
Учащиеся
отгадывают загадки.
Словесный
метод.
Проблемно-
поисковый
метод.
Не в бумажке, а в
скорлупке-
Берегите, детки, зубки!
(Орешник.)
Где-то в чаще дремучей,
За оградой колючей,
У заветного местечка
Есть волшебная аптечка.
Там красные таблетки
Развешаны на ветке.
(Шиповник.)
Бусы красные висят,
Из кустов на нас глядят,
Очень любят бусы эти
Дети, птицы и медведи.
(Малина.)
Две сестры летом
зелены,
К осени одна краснеет,
Другая – чернеет.
(Смородина.)
Стоит красавица-
Всем нравится.
Платье потерялось,
А пуговицы остались.
(Черёмуха.)
Красным цветом,
Осенью горькая,
А зимой сладкая.
(Калина.)
-Что вы можете сказать
об этих растениях?
-На каком ярусе леса они
могут жить?
-А какие растения
относятся ко второму
ярусу?
-Значит сегодня с вами
на уроке мы будем
знакомится с
кустарниками леса.
Отвечают на
вопросы учителя.
-На среднем.
-Кустарники.
Наглядный
метод.
Презентация.
5.
Работа по теме урока
10-15
мин.
Работа по теме урока
(по вариантам).
1 ряд – читают текст о
можжевельнике, стр.53.
2 ряд читают о
барбарисе стр.53-55.
3 ряд читают о калине
Учащиеся читают
текст о кустарниках.
стр.55.
-Расскажите всем, что
нового и интересного вы
узнали о кустарниках!
Вопросы классу после
прочтения:
- Ягоду какого
кустарника называют
«Кружевницей»?
Почему?
- А какой кустарник
называют «Колючей
красоткой»?
- Для чего используют
можжевельник?
- Ягоду какого
кустарника используют
как приправу?
- Ребята, а какую пользу
для человека могут
приносить кустарники?
- Но к сожалению есть и
ядовитые кустарники,
которые могут нанести
вред здоровью человека,
если их употребить в
пищу.
Посмотрите,
пожалуйста, на экран –
Это кустарники:
волчье лыко, вороний
глаз, а этот бузина,
Поэтому ребята будьте
внимательнее!!!
Рассказывают
классу, что нового
узнали.
-Калину.
-Барбарис.
-Для очищение
бочки от микробов.
В бане используют, к
берёзовым веникам
добавляют колючие
веточки
можжевельника.
-Барбарис.
-Мы можем с
кустарников
собирать ягоды для
пищи.
Словесный
метод.
Наглядный
метод.
Презентация.
6.
Физкульт.минутка
3-5
мин.
Становитесь в круг
опять,
Будем в солнышко
играть.
Мы – весёлые лучи,
Мы резвы и горячи.
Раз, два, три, четыре,
Раздвигайте круг
пошире.
Выполняют
упражнения.
Раз, два вперёд
нагнуться!
Три, четыре чуть
быстрее!
Приподняться,
подтянуться,
Глубоко потом
вздохнуть!
7.
Закрепление
изученного
материала.
5-7
мин.
-Работа в тетрадях.
Стр.18-19, задание №1-3.
-О каких кустарниках мы
сегодня вели разговор?
-Почему эти деревья
называют кустарниками?
-Какой ярус леса они
заселяют?
Учащиеся работают
в рабочей тетради,
отвечают на
вопросы.
Практический
метод.
Словесный
метод.
8.
Информация о
домашнем задании.
1 мин.
Прочитать в учебнике
стр. 52-55; поработать в
рабочей тетради, с. 20.
Учащиеся
записывают д/з в
дневник.
9.
Рефлексия.
1-2
мин.
- Что нового сегодня на
уроке вы узнали?
Продолжите фразы:
- Мне было трудно…
- Мне понравилось…
- Я был рад (а)…
Продолжают фразы,
делятся своими
впечатлениями.
10.
Подведение итогов
урока.
1 мин.
Даётся оценка работы
учащихся на уроке.