Конспект урока "Что мы Родиной зовем?"




Тема: «Что мы Родиной зовем?»
Цели:
Уточнить знания о Государственных символах России герб, флаг, гимн; продолжить
формировать представления о расположении границ страны на карте.
Развить образное мышление о Родине как о великой духовной ценности.
Воспитать чувства собственного достоинства, основы патриотизма, высокой гражданской
позиции, идеалов добра, красоты, дружбы.
Оборудование и материалы:
иллюстрации мальчиков с севера и с юга,
Государственная символика России,
карта России с отмеченными городами,
Предварительная работа. Подготовьте изображения герба России, Государственного
флага, запись Государственного гимна.
Планируемые достижения: уметь приблизительно определять место своего города (села)
на карте России; знать, как выглядят герб и флаг России, как звучит и поется российский
гимн.
Ход занятия.
1.Мотивационная часть.
Занятие начинают куклы-помощники:
Ты, знаешь, говорит Петя, я часто слышал пословицу «На родной стороне весна красна».
И никак не пойму, о чем в ней говорится?».
Вася: — «Как о чем? О родной стороне».
Петя: — «А что это такое родная сторона?»
Вася: - «Мне и самому интересно узнать. Давай мы не будем об этом спорить, а лучше
спросим у ребят».
2.Введение в тему.
- Ребята, здравствуйте, расскажите нам пожалуйста, как вы понимаете выражение «родная
сторона»?
Дети рассуждают.
Педагог: Ребята, давайте поможем друзьям и расскажем как «Родная сторона» по-другому
называется?
(Дети отвечают: «Родина»)
А сейчас подумайте и скажите, какая бывает Родина?
- Что мы называем своей Родиной?
Рассуждения детей.
Читающий ребенок читает название темы на доске:
Как называется тема занятия?
«ЧТО МЫ РОДИНОЙ ЗОВЕМ?»
3. Изучение нового материала.
Вы хотите узнать, что такое Родина? Тогда четко говорите:
-Это Родина моя!
СЛЫШИШЬ ПЕСЕНКУ РУЧЬЯ?
- Это Родина моя!
СЛЫШИШЬ ГОЛОС СОЛОВЬЯ?
- Это Родина моя!
ДОМ, ГДЕ ВСЯ МОЯ СЕМЬЯ…
- Это Родина моя!
ДВОР, ГДЕ ВСЕ МОИ ДРУЗЬЯ…
- Это Родина моя!
РУКИ МАМОЧКИ ТВОЕЙ,
ШУМ ВЕТВЕЙ И ЗВОН ДОЖДЕЙ
И В САДУ СОРОДИНА
- Это тоже Родина!
- Ребята, а кто знает, как называется наша родная земля, наша общая родная сторона?»
(Россия.)
Педагог: РОССИЯ – ЛЮБИМАЯ НАША СТРАНА.
ПОДУМАЕМ ВМЕСТЕ, КАКАЯ ОНА.
ЯКУТ, ЧТО НА СЕВЕРЕ КРАЙНЕМ ЖИВЕТ,
НАМ СКАЖЕТ: «В НЕЙ СНЕГ ОЧЕНЬ ЧАСТО ИДЕТ,
ЛОХМАТЫХ ОЛЕНЕЙ ГУЛЯЮТ СТАДА
И МНОГО ПОВСЮДУ БЛЕСТЯЩЕГО ЛЬДА!»
(показ иллюстрации якута и выставление на Д!)
А МАЛЬЧИК ИЗ СОЧИ ЗАДОРНО ХОХОЧЕТ:
«ДА ЧТО ВЫ, РЕБЯТА! КАКИЕ МОРОЗЫ?
ЗДЕСЬ ПАЛЬМЫ РАСТУТ И ДУШИСТЫЕ РОЗЫ!»
И КТО ИЗ НИХ ПРАВ? ПРАВЫ ОБА, ПОНЯТНО:
РОССИЯ ОГРОМНА, СИЛЬНА, НЕОБЪЯТНА!
(показ иллюстрации мальчика из Сочи и выставление на Д!)
Игра – задание. Работа в группах.
Разделитесь на 2 группы по 6 человек и составьте из букв название нашей страны.
Получившееся слово выставьте на Д!
2 комплекта букв Р, О, С, С, И, Я
Проверка.
Педагог:
«Вот представьте себе, что живет семья. Мама, папа, дочь и сын. дети еще очень
маленькие. Они не ходят ни в детский сад, ни в школу.
- Что для этих малышей будет родной стороной? (Семья.)
И когда они вместе с мамой и папой, вместе с родными, то тогда им весело, хорошо,
спокойно.
- Вспомните, мы с вами говорили, что самое важное в семье для нас всех. (Любовь,
уважение друг к другу, взаимное понимание и помощь.)
Когда это все есть, то и на душе у нас спокойно.
- А как вы думаете, что узнает ребенок в семье? Чему он учится? (Говорить родной
речи, узнает родные сказки, слышит родные песни.)
Вывод: Всему родному ребенок учится от родных людей. Значит, самой первой родной
стороной, Родиной, человеку приходится родная семья.
Но вот ребенок подрастает. Он уже много гуляет, часто далеко от дома (конечно,
с родными), и узнает те места, где живет его семья. Он узнает родную улицу, район,
а потом и родной город или село, где ему довелось родиться и жить. Для нас с вами какой
город родной?
(Дети отвечают.)
СКОРО В ШКОЛУ ТЫ ПОЙДЕШЬ.
В СЕНТЯБРЕ, НЕ В МАРТЕ!
НО УЖЕ СЕЙЧАС НАЙДЕШЬ
РОДИНУ НА КАРТЕ.
- Ребята, кто помнит, где находится наш город на карте?
(ребенок выходит к Д! и показывает расположение города на карте).
Самостоятельная работа в парах за партами.
Задание. Отметьте примерное место расположения нашего города на карте, которые лежат
у вас на столах и обведите цветными карандашами название страны. Вспомните, каким
цветом обозначаются гласные звуки, согласные твердые и согласные мягкие звуки.
Проверка. Проговаривают хором.
РОССИЯ - /РАСИЙА/
А что же дальше случается с ребенком? Он еще подрастает, становится умнее
и самостоятельнее таким, как вы. И узнает, что кроме его родного города или села
существуют другие города.
4. Опора на личный опыт детей.
- Какие названия больших городов вы знаете? В каких городах вы бывали?
Дети отвечают, называют запомнившиеся города. Делятся впечатлениями.
Работа с пословицами и поговорками.
1. «Родина наша солнышка краше»
2. «Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей»
3. «Всякому мила своя сторона»
4. «На чужой сторонушке рад родной воронушке»
- Ребята, как же можно объяснить ее смысл? Кто попробует?» (Там, где ты родился, на
Родине, лучше всего.)
Вывод: «Россия наша большая и богатая страна, где мы родились и живем. Велики
и прекрасны ее просторы!»
ФИЗМИНУТКА.
Дружат дети на планете, ты - со мной, а я - с тобой,
Кружит наши песни ветер над планетой голубой.
Если громко засмеёмся, вот веселый будет смех!
Если за руки возьмемся, хватит радости на всех!
Дружат дети на планете - звонкой, юной как весна.
И одно нам солнце светит, и земля у нас одна!
Педагог: «Ребята, подумайте, что происходит с ребенком дальше? Дети рассуждают: Он
вырастает, много и хорошо учится, выбирает себе профессию.
- Как вы думаете, какую? Ответы детей.
Возможно он будет руководителем или директором. А вы знаете, кто руководит
страной?
Ответы детей. Президент.
Но он не всегда был главным человеком страны. В далекие времена и в разные века были
разные правители страны. Попробуйте назвать, кто управляет разными странами.
На Д! кроссворды.
Посмотрите, сколько букв в слове, какая первая и последняя буквы. Назовите слово.
Разгадывание кроссворда.
К
.
.
.
.
Ь
Ц
.
.
Ь
С
.
.
.
.
Н
П
.
.
.
.
.
Т
Проверка.
Ребята, скажите, какие символы нашей страны вы знаете?
Ответы детей.
Во время рассказа педагог прикрепляет к доске изображения Государственной
символики России (герб, флаг, гимн)
- Ребята, вы знаете, как нужно вести себя, когда исполняется гимн России?
стоя, с почтением.
Педагог: Так же ведут себя при поднятии Государственного флага.
А вы знаете, как выглядят флаг и герб России?
Самостоятельная работа.
Раскрасьте флаги, дорисуйте герб.
С обратной стороны напечатайте слова « ГЕРБ», «ФЛАГ»
Проверка.
Какие вам понадобились цвета для флага?
(белый, синий, красный)
Какие цвета понадобились для герба?
(Серый - простой, желтый)
ВЫВОД: чтобы быть настоящими гражданами своей страны, надо о ней много знать,
любить её, гордиться ею и делать все только на благо и лучшее её развитие.
На следующем занятии мы узнаем с вами о нашем родном городе.
Обойди хоть сто дорог,
Обогни планету,
Невелик наш городок,
А дороже нету!
5. Рекомендации для занятий в семье.
Педагог: «Ребята, постарайтесь узнать, какие улицы в нашем городе самые большие и
почему он называется городом железнодорожников».
6. Итог.
А сейчас вспомните, о чем вы узнали на занятии?
Что было интересным для вас?
В чем вы испытывали затруднения?
Я благодарю вас за активное участие и помощь нашим любознайкам Пете и Васе.