Конспект урока "Беседа о лесе"




Занятие на тему «Беседа о лесе»
Тема: 1. Беседа о лесе.
2. Аппликация «В лес за грибами».
3. Опыт «Здравствуй ветер!».
Цель: 1. Дать детям понятие о том, что лес – это сообщество растений и
животных, которые живут вместе и нужны друг другу.
2. Познакомить детей со способом симметричного вырезывания, учить
составлять изображение из частей.
3.Познакомить детей с таким природным явлением, как ветер.
Развивающая среда: предметные картинки с изображением деревьев,
кустарников, муляжи грибов, миски с водой, бумажные кораблики; альбом –
клеевая, клеенка, тряпочка, поднос.
Содержание
1. Воспитатель сообщает, что на занятие пришел старичок – лесовичок,
который хочет услышать, что ребята знают про лес.
Вопросы:
Кто был в лесу?
Что видели там?
Что растет в лесу?
Какие животные живут?
Лесовичок слушает, хвалит детей. Затем сообщает, что самые главные
жители леса – деревья, их много, они высокие. Выставляет предметные
картинки с изображением разных деревьев, просит детей назвать их.
Спрашивает, как они узнали березу, дуб, рябину, клен, ель, сосну.
Загадывает загадку: «Сидит – зеленеет, лежит – пожелтеет, падает -
почернеет» (лист дерева). Сообщает, что леса бывают разные:
смешанные, когда встречаются все эти деревья; хвойные – темные леса
(тайга); в березовых рощах растут одни березы – это светлые леса; в
сосновом бору – одни сосны, там приятно пахнет смолой. В смешенном
лесу под деревьями растут кустарники – бузина, орешник, малина.
Также на земле растут травы, ягоды, грибы. Показывает картинки с
изображением кустарников, выставляет муляжи грибов. Читает детям
стихи и загадки, просит найти отгадки. В лесу живут звери, птицы,
насекомые. Они находят здесь себе жилье: роют норы, вьют гнезда. Лес
кормит их. Звери и птицы употребляют в пищу различные части
растений: семена, ягоды, ветки деревьев, листья и т.д. Лес – это
замечательное природное богатство.
Воспитатель предлагает детям послушать рассказ «Осеннее
похождения крольчат».
Осенние похождения крольчат
Один за другим выглядывают из норы три маленьких крольчонка. Они
смотрят по сторонам во все глаза и, с удовольствием принюхиваясь к
новым запахам, шевелят ушами. Мама – крольчиха позабыла закрыть
вход в нору, и крольчата воспользовались случаем и вылезли наружу.
Самый храбрый подполз поближе к улитке и с любопытством стал
рассматривать ее домик. «Какое странное животное! К тому же оно
такое липкое!» - сказал пораженный крольчонок братьям и тут же
забился под куст. Его братья тоже бросились в разные стороны,
услышав громкое «тук – тук! Тук – тук –тук!» Но им нечего опасаться.
Это всего лишь дрозд. Он прилетел полакомиться спелой ежевикой.
Крольчатам очень понравилось его черное оперение, блестевшее на
солнце, и ярко – желтый нос. Увидев, что дрозд им не враг, крольчата
решили отправиться дальше. Они побежали куда глаза глядят, но
внезапно кто-то громко сказал: «Ква!» Трусливые зайчата кинулись к
кустам ежевики и затаились там. «Ква!» - сказала еще раз лягушка и
поскакала к болоту. Братья покинули свое убежище и поспешили за
ярко – желтой бабочкой. Она кружилась в небе, присаживалась на
цветы и снова улетала, как бы играя с крольчатами. А они были рады
гоняться за нею, не подозревая, что совсем недавно эта полевая
красавица была самой обыкновенной гусеницей. Наконец, кролики
нагулялись и отправились домой. Там их уже ждала мама. Теперь она
точно знает, что ее малыши уже совсем взрослые и ничего дурного с
ними в лесу не приключиться.
Вопросы:
Кого встретили крольчата в лесу?
Что узнали интересного?
А что вам, ребята, интересного приходилось наблюдать в лесу?
(Рассказы детей)
Физкультминутка
Руки подняли и покачали – это деревья в лесу.
Локти согнули, кисти встряхнули – ветер сбивает росу.
Плавно руками помашем это к нам птицы летят.
Как они сядут, покажем: крылья сложили назад.
2.Воспитатель с детьми рассматривают грибы, образец. Дети делают
шляпки для грибов, листочки, разрезая пополам прямоугольники.
Чтобы получить шляпку гриба, у прямоугольников надо срезать плавно
два угла по широкой стороне или разрезать округлую или овальную
форму пополам: осенние листочки выполняют способом
симметричного вырезывания, ножки для грибов – плавно срезая все
углы. Затем расположить элементы аппликации на листе. Грибочки
можно разместить в корзине и положить рядом с ней. Разноцветные
осенние листочки наклеить внизу листа. 3
3.Опыт «Здравствуй, ветер!».
- Ребята, а вы хотите побыть ветром?
Воспитатель предлагает мисочки с водой для каждого ребенка. В
каждой мисочке свое «море»: Красное, Черное, Желтое (вода
подкрашена акварельной краской). Дети – ветры, они дуют на воду,
получаются волны. Чем сильнее дуть, тем больше волны. Дети
опускают в воду парусные кораблики, дуют на паруса, кораблики
плывут. Так и большие парусные корабли движутся благодаря ветру.
- Что происходит с кораблями, если ветра нет? А если ветер очень
сильный? (Начинается буря, и кораблик может потерпеть
кораблекрушение.)
Воспитатель читает стихотворение А.С. Пушкина:
Ходит в море ветер – пастушок,
Дует ветер в маленький рожок.
А вокруг него бегут барашки,
У барашков – белые кудряшки…
Итог занятия