Презентация "Все дело не в фамилии, а в человеке" 4 класс


Подписи к слайдам:
Слайд 1

ПРОЕКТ «Все дело не в фамилии, а в человеке» (С.Михалков)

Проблемный вопрос: «Почему бывают

разные фамилии? Способы их образования»

Автор: Иллариохина Юлия Григорьевна, учитель начальных классов МОУ «СОШ №49» г. Печора Республика Коми

  • Учебный предмет: Окружающий мир
  • Учебный курс: «Мир вокруг нас» А.А. Плешаков
  • Раздел: Страницы истории Отечества
  • Тема: Во времена Древней Руси»
  • III четверть
  • Межпредметные связи: чтение, русский язык, ИЗО
  • Возрастная категория: 4 класс

Цели проекта. Методические задачи.

  • Исследовать фамилии учащихся класса по способу их образования.
  • Побудить интерес к активности над данной темой проекта.
  • Выразить свое отношение.
  • Пробудить любознательность.
  • Учиться выделять главное.
  • Развивать монологическую речь.
  • Прогнозируемый результат – продукт проекта будет представлен в форме доклада (справочника, буклета).
  • Рассмотреть и изучить исторические основы возникновения и формирования фамилий.
  • Познакомиться с существующими наиболее значимыми словарями русских фамилий.
  • Проанализировать и систематизировать антропонимические данные учащихся класса.

Проблемные и исследовательские вопросы

  • Что было бы, если бы отменить фамилии, оставив прозвища. Что общего между фамилией и прозвищем.
  • Как вы считаете надо ли узаконить введение фамильного герба, флага семьи? Когда и почему появились фамильные гербы?
  • Должен ли человек гордиться своей фамилией? Сопоставить «смешную» фамилию с конкретной личностью.

Этапы и сроки проведения проекта

  • начальный этап (мотивация) – определение проблем из реальной жизни, значимых для учащихся.
  • основной этап – исследование и применение результатов на практике (доклад, буклет, эскиз).
  • заключительный этап – использование опыта деятельности как достояние учащихся, соединяющее знания и умения, компетенции и ценности.
  • Срок выполнения проекта – 2 месяца.

Начальный этап (мотивация)

  • Обсуждение ситуации, порождающей проблему
  • Выдвижение гипотез учениками способов формирования фамилий
  • Совместно с учителем составление проблемных вопросов по группам
  • Рекомендации учителя списка литературы по исследованию проблемных вопросов

Основной этап

  • Исследование вопроса по источникам информации
  • Интервьюирование старших членов семьи
  • Экспериментальный опрос одноклассников
  • Выполнение рисунков, эскизов
  • Построение диаграмм
  • Оформление рабочих листов

Заключительный этап

  • Защита проекта
  • Оценка своих достижений по выполнению заданий в группе и достижения товарищей в работе над проектом

Рабочие листы

Критерии оценки

Выводы

  • исследованы фамилии класса по способу их образования;
  • проанализированы и систематизированы антропонимические данные учащихся класса;
  • доказано, что фамилия – живая история, «родовой сертификат»
  • продукт проекта представлен в виде доклада справочника, буклета
  • создан проект с применением авторской находки

Список использованной литературы

  • А.А. Плешаков Окружающий мир 4 класс М.: «Просвещение» 2011
  • Ганжина И. М. Словарь современных русских фамилий. – М.: 2001. – 672с.
  • Личные имена в прошлом, настоящем и будущем. Проблемы антропонимики. Отв. ред. Николаев В.А. – М.: 1970. – 343с.
  • Селищев А. М. Происхождение русских фамилий, личных имен и прозвищ.: 1948.
  • Федосюк Ю. А. Русские фамилии. Популярный этимологический словарь. – М.: Детская литература, 1972

Рефлексивный синквейн

курс

увлекающий, познавательный

пугает, поучает, завораживает, целеустремляет

дает возможность реализовать себя