Конспект урока "Следы человека" 1 класс




СЛЕДЫ ЧЕЛОВЕКА
( целевая экскурсия)
Цели: учить замечать и расшифровывать «следы» хорошего и плохого
поведения человека; показать, что по «следам» (результатам) поступков
можно делать выводы о человеке; развивать наблюдательность, память;
воспитывать бережное отношение к окружающей среде.
Ход экскурсии
Маршрут экскурсии может быть любым; микрорайон вокруг школы,
сквер, парк, двор соседнего дома.
1. Вызов
Воспитатель.
В чужой стране, в чудной стране,
Где не бывать тебе и мне,
Ботинок черным язычком
С утра лакает молочко.
И целый день в окошко
Глазком глядит картошка.
Бутылка горлышком поет,
Концерты вечером дает.
И стул на гнутых ножках
Танцует под гармошку.
В чужой стране, в чудной стране…
Ты почему не веришь мне?
(И.Токмакова)
- А вы мне верите?
- В какой стране мы с вами живем?
- В каком городе?
- А что мы должны делать, чтобы наш город был лучше и краше?
2. Осмысление.
Воспитатель. Вы знаете, что любое явление или событие оставляет «
следы», по которым можно о нем догадаться.
- Как узнают о том, что ночью шел дождь? (На земле лужи, мокрая листва.)
- Что недавно пролетел самолет? (на небе остался белый след.)
- Что на обед были пирожки? (По запаху.)
- Оставляет ли человек следы своих действий и поступков?
- Сегодня во время экскурсии мы будем учиться замечать и расшифровывать
«следы» хорошего или плохого поведения человека.
Ваша задача быть внимательными и наблюдательными, замечать любые
проявления деятельности человека.
Например, брошенная бумажка от мороженного, потоптаны газоны и
клумбы, исписаны стены дома, посажены молодые деревца, побелены
стволы деревьев, покрашены скамейки, заасфальтированы дорожки и т.д.
2. Рефлексия (в классе)
На доске таблица.
Хорошее «+»
Плохое «
Дети по очереди говорят, какие «следы» деятельности человека они
заметили во время экскурсии. Если влияние человека можно оценить
как положительное, то эти поступки записываются в первый столбик.
Если же дети заметили, что люди наносят своими действиями вред
окружающей среде, то запись делается во втором столбике.