Конспект урока "Огород. Овощи: капуста, морковь, репа, лук. Название и признаки" 2 класс


Урок живого мира во втором классе.
Тема: «Огород. Овощи: капуста, морковь, репа, лук.
Название и признаки».
Цель: продолжать формировать понятие «овощи» на основе знакомства с
особенностями строения и произрастания капусты, моркови, репы, лука.
Задачи:
уточнение и систематизация знаний учащихся об овощах;
коррекция зрительного восприятия на основе упражнений в узнавании и
различении;
развитие мелкой моторики пальцев рук;
воспитание мотивации к общению.
Оборудование: изображение Чипполино; картинки иллюстрации с изображением
овощей; картины – иллюстрации с изображением огорода, корзины с овощами;
коробочки для картинок; мешочек с муляжами овощей; карточки символы (цвет,
форма, размер).
Ход урока:
I.Организационный момент.
Вот опять звенит звонок,
Начинается урок.
II.Введение в тему урока.
1. Узнавание овощей.
-Сегодня к нам на урок пришел Чипполино. Вы знаете, кто это?
Это человек-луковка из сказки «Приключения Чипполино». Он привел с собой своих
друзей и просит, чтобы вы послушали о них стихи и показали картинки с их
изображением. Готовы? (У детей картинки – иллюстрации с изображением овощей).
Уродилась золотая
Крупная картошка,
Приготовим из нее
Суп, пюре, окрошку
В огороде рос хрустящий
Наш зеленый молодец.
Этот овощ – настоящий
Длинный сладкий … (огурец).
Вам известен тот сеньор,
Он растет в теплице.
Краснощекий помидор
Важный, круглолицый.
На грядке в теплый солнечный денек
Лежал и грелся кабачок.
И было жалко мне его срывать –
Но нельзя ему на грядке зимовать.
Мы капусту поливали,
От вредителей спасали-
Вот и выросла она
И хрустяща, и бела.
Внучка за бабку, бабка за дедку,
Вытащил дедка большую репку.
Был и счастливый у сказки конец –
Кто скушал репку, тот молодец!
Со мной общаться вам бывает сложно.
Без слез очистить даже невозможно.
Но я полезен очень – вот так штука:
Нет от простуды средства лучше лука.
2. Вводная беседа.
-О чем сейчас были стихи и загадки?
-Как можно назвать эти предметы одним словом?
-Когда поспевают овощи?
-Где они растут?(На огороде)
III. Работа над новым материалом.
1. Беседа по картине.
На доске иллюстрация с изображением огорода.
-Какое время года на картине?
-Чем заняты люди на огороде?
-Зачем нужны овощи?
-На уроке нам предстоит определять форму, цвет, размер овощей, составлять о
них рассказ. Вот какая у нас огромная работа, поэтому надо быть внимательными,
стараться выполнять все мои задания.
2. Классификация по способу произрастания.
-Есть у нас огород,
Много овощей растет.
Что в земле? А что на грядке?-
Разгадай, дружок, загадку.
- Какие овощи растут в земле? Положите их слева от себя.
-Какие растут на растении на грядке? Положите справа от себя.
3.Упражнение на развитие внимания.
( На доске иллюстрация корзины с овощами).
Под окошком огород-
Много овощей растет:
Тыква, репа и чеснок,
Лук, капуста, кабачок.
Сразу все не назовешь-
Может, ты еще найдешь?
-Посмотрите, заботливая хозяйка собрала овощи в корзину. Давайте и мы соберем
овощи. (Дети складывают свои овощи в коробки).
-Сравните, каких овощей у нас нет, а у хозяйки в корзине есть?
Физминутка.
Мы лопатки взяли,
Грядки раскопали.
Раз – два, раз – два –
Грядки раскопали.
Семена рядами
В землю мы сажали.
Раз – два, раз – два -
Вот как мы сажали.
Урожай богатый
Дружно собирали.
Раз – два, раз – два-
Вот как собирали.
4.Угадывание предмета по силуэту.
-Угадайте по силуэту предмет, который находится:
в верхнем правом углу листа;
в нижнем левом углу листа;
посередине листа;
в нижнем правом углу листа;
в верхнем левом углу листа.
- Силуэт какого предмета здесь лишний? (Силуэт груши).
-Почему? (Это фрукт, а не овощ).
5.Какой по цвету?
-Давайте обведем силуэты овощей цветными карандашами.
-Каким цветом обведем репу? Морковь? Лук? Огурец? Помидор?
6.Какой по форме?
-Ребята, если внимательно посмотреть на овощи, то можно увидеть, что они
напоминают геометрические фигуры. Я буду показывать овощ, а вы карточкой
покажите, какую форму он имеет. (Показываю муляжи овощей: репа, морковь, лук,
капуста, огурец).
IV. Закрепление изученного.
1. Игра «Угадай предмет».
-Спросите меня об овоще, который лежит в мешочке.
Используют картинки-символы: изображение палитры – цвет, геометрических
фигурок – форма, большой и маленький круги – размер.
Вопросы на доске:
-Большой или маленький?
-Какого цвета?
-Какой по форме?
-Кислый, горький или сладкий на вкус?
2.Составление описательного рассказа об овощах.
На столе разложены 4 перевернутые картинки с овощами. Ученик выходит к
столу, открывает одну картинку, не показывая классу, и составляет рассказ описание
по плану, начиная со слов: «Догадайтесь, о чем я говорю:
-Это овощ. Он растет на огороде, в земле. У него длинная, вытянутая форма. Этот овощ
оранжевого цвета. Вкус - сладкий, сочный…»
V. Итог урока.