Конспект урока "Изображение Земли" 3 класс




Педагогическая мастерская
«Изображение Земли»
Окружающий мир 3 класс
программа «Начальная школа XXI века»
Автор мастерской: учитель Молева И.Н.
Санкт-Петербург лицей №533
Алгоритм мастерской «Изображение Земли»
1.Детям раздаются карандаши 5 различных цветов.
Задание - выберите любой карандаш и нарисуйте автомобиль.
Расскажите о своем автомобиле. Много ли можно узнать по
рисунку?
Деление на группы: поставьте свой автомобиль в нужный гараж
(по цвету).
2.Каждой группе выдается модель автомобиля.
Задание - составьте коллективный рассказ об этом автомобиле.
Добавились ли знания о предмете? Каким словом можно
назвать этот предмет?(модель).
3.Модель - слово многозначное.
Каждой группе выдать одно из значений. Задание - выбрать
нужное значение.
1)Образец какого-нибудь изделия или образец для
изготовления чего-нибудь, а также предмет, с которого
воспроизводится изображение.
2)Уменьшенное воспроизведение или макет чего-нибудь.
3)Тип, марка конструкции.
4)Схема какого-нибудь физического объекта или явления.
5)Манекенщик или манекенщица.
4.Есть предмет, с помощью которого мы можем получить
знания о планете Земля. Выдать глобус на группу. Задание -
придумайте определение, что такое глобус. Социализация.
лобус - это модель планеты Земля).
5.Рассмотрите глобус. Что может рассказать глобус о Земле?
Коллективная работа. Афиширование от группы.(Форма,
распределение суши и водоемов, стороны горизонта и т.д.).
6.Заметили ли вы линии на глобусе. Они имеют определенные
названия. Выдаются карточки со словами, написанные разным
цветом, и фломастеры таких же цветов. Задание - на
теннисном шарике разным цветом показать данные линии:
параллели - зеленым,
меридианы - синим,
экватор - красным,
полюса — черным.
7.Как проверить, правильно ли выполнено задание?
Работа с учебником (Виноградова Н.Ф. «Окружающий мир» 3
класс). Прочитать текст, записать определение каждого из
данных понятий. Подумайте, для чего нужны эти линии, людям
каких профессий могут пригодиться.
8.На глобусе прикреплены флажки Санкт-Петербург - Москва.
Задание - выберите на столе нужные предметы и определите
расстояние между городами Санкт-Петербург - Москва.(На
столе - бумага, ножницы, нитки, линейки, веревки). Написать на
листочке получившийся результат, вывесить на доске.
Почему получились разные результаты? Почему не все смогли
выполнить задание?
9.Выдаются карточки:
1 : 125
1 : 25000
в 1 см 250 км
Что это за обозначения?
Что такое масштаб?
Текст: масштаб - это условное обозначение величин объектов.
10.Подумайте, легко ли измерять расстояние на глобусе. Что
могли придумать ученые, чтобы облегчить задачу?
Предположения детей.
11.Выдается текст и атлас.
Текст: ученые разделили глобус на две равные половины -
полушария, затем перенесли изображения с каждого
полушария на бумагу; так получилась карта полушарий.
Найдите карту полушарий в атласе и определите расстояние
между городами Санкт-Петербург и Москва. Каким
инструментом нужно воспользоваться? Где найти масштаб?
12.Задание - придумайте определение, что такое карта.
Социализация.
13.Дом. Задание: найдите и проверьте, верное ли определение
вы придумали, что бы вы хотели узнать о карте.
14.Рефлексия.
Что тебя удивило?
Что было для тебя открытием?
Чему ты научился?
Какие были трудности?
Помогали ли тебе друзья?
В чем состоит связь между игрушкой автомобиля и глобусом?
Технологическая карта мастерской «Изображение Земли»
Цель: создать условия для
развития самостоятельности мышления и действия
развития коммуникативной культуры
приобретения навыков самоконтроля
знакомства с понятиями глобус, масштаб, карта.
Организация пространства:
вначале фронтальная, затем организуются 5 групп.
Оборудование:
модели автомобилей, глобусы, фломастеры, теннисные
мячики, бумага, ножницы, нитки, линейки, веревки, атласы,
карточки со словами.