Конспект урока "Моря" 2 класс


Окружающий мир (А.А. Вахрушев)
2класс
Тема: Моря.
Цели:
1. Познакомить с характерными особенностями морей, уметь классифицировать их
по разным свойствам;
2. Научить находить и показывать на карте моря;
3. Извлекать информацию, представленную в разных формах, перерабатывать
полученную информацию;
4. Воспитывать экологическую культуру младших школьников
I. Организационный момент
Итак, друзья, внимание-
Ведь прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее-
Начнём скорей урок.
Что мы будем делать с вами,
Чтоб природе стать друзьями?
Чтоб природе другом стать-
Тайны все надо узнать,
Все загадки разгадать.
Сегодня на уроке мы разгадаем ещё одну загадку природы. А какую вы скажете мне сами
немного позже.
II. Повторение пройденного материала и проверка д/з.
-Ребята, хотели бы вы посмотреть на нашу планету из космоса?
Вот такой увидел нашу Землю первый русский космонавт Ю.А. Гагарин.
-Почему нашу планету называют «Голубая планета Земля»?
Блиц опрос
-Какие водоёмы вы знаете?
-Чем озеро отличается от реки?
-Почему озёра в жарком климате бывают солёными?
-Какое озеро в нашей стране самое большое?
-Какое самое глубокое?
III. Сообщение темы урока
Здесь - куда не кинем взор -
Водный голубой простор.
В нем волна встает стеной,
Белый гребень над волной.
А порой тут тишь да гладь.
Все смогли его узнать?
- Рассмотрите предметы. Что их объединяет? (они имеют отношение к морю)
- Какое отношение к морю имеет кусочек мела? Бусы из жемчуга?
- Какова же будет тема урока?
Сегодня мы будем говорить о загадке природы- море, о его особенностях.
IV. «Открытие» детьми новых знаний.
1.Нахождение в комиксах первого свойства морей.
- Вы отлично подготовлены к изучению новой темы, продолжим дальнейшее знакомство с
морями.
- Откройте учебник, рассмотрите комиксы, сочините сказку о Драконе-Водохлёбе и
постарайтесь сами найти в данном сюжете одно важнейшее свойство морей.
- Итак, о какой особенности морей знал Мудрый Лев?
(На доске появляется табличка:
1 особенность: Моря соединяются с океанами и друг с другом.)
А теперь мы проведём опыт и сделаем вывод:
Возьмём два сосуда, соединённых резиновой трубочкой, пережатой прищепкой,
наполненных водой.
(уровень воды в сосудах в данный момент может быть разным)
- Вода в сосудах находится на одном уровне? (нет)
- Снимаем прищепку. Что произошло с уровнем воды в сосудах?
2.- А теперь прочтите 2-ое свойство морей.
(На доске табличка:
2 особенность :Уровень воды во всех морях одинаков.)
3.-Чтобы узнать третье свойство морей, вспомните опыт с солёной водой в блюдце. Вы
установили, что при испарении воды концентрация соли повышалась. Почему?
- А теперь тарелка совсем сухая, только кристаллы соли остались на дне. Если мы снова
нальём воду, то она будет пресная или солёная? Почему?
- На дне этого «водоёма» нет кристаллов соли (налить воду в другое блюдце). Какая в нём
будет вода? Почему?
- Вообразите, что эти «водоёмы» соединены между собой, то есть являются морями.
Подумайте, какая в нём будет вода: пресная или солёная? Почему?
(На доске:
3 особенность: Моря – большие водоёмы с солёной водой)
- Как вы считаете, все моря в одинаковой степени солёные или нет?
- От чего это зависит?
V. Дополнительный материал. (рассказ учителя)
Многие художники любовались морем и изображали его неповторимую красоту на своих
картинах. Одним из знаменитых художников- маринистов(изображающий море) был Иван
Константинович Айвазовский. Он был просто влюблён в море, долго служил на военном
корабле. Писал художник свои картины по памяти. Ему удалось точно передать краски
моря, величие и мощь водной стихии.
Море было источником вдохновения и для русских поэтов. Очарование, тайны, страх
перед неведомым привлекали их. Фёдор Иванович Тютчев посвятил морю много своих
стихотворений. Вот одно из них:
Как хорошо ты, о море ночное,-
Здесь лучезарно, там сизо-темно...
В лунном сиянии, словно живое,
Ходит, и дышит, и блещет оно...
На бесконечном, на вольном просторе
Блеск и движение, грохот и гром...
Тусклым сияньем облитое море,
Как хорошо, ты в безлюдье ночном!
Зыбь ты великая, зыбь ты морская,
Чей это праздник так празднуешь ты?
Волны несутся, гремя и сверкая,
Чуткие звёзды глядят с высоты.
В этом волнении, в этом сиянье,
Весь, как во сне, я потерян стою -
О, как охотно бы в их обаянье
Всю потопил бы я душу свою...
ФИЗМИНУТКА (аутотренинг-релаксация «шум моря»)
Сядьте поудобнее, закройте глаза, сделайте 3 глубоких вдоха и выдоха.
Если ты хорошо прислушаешься, то можешь услышать, как волны моря мягко
накатываются на берег. Быть может, сначала шум моря слышится где-то далеко, однако
звук волны, постепенно накатывающийся на берег, становится всё громче и громче. Затем
волна откатывается обратно.
Набери всей грудью побольше воздуха и ощути солоноватый запах моря. Ты слышишь,
как кричат дельфины, позволяя ветру уносить тебя далеко в море.
А сейчас ты можешь попрощаться с этим местом и медленно вернуться в класс. Потянись,
выпрямись, открой глаза и ты снова здесь свежий и полный бодрости.
VI .Работа в группах
1 группа на карте ищет моря, принадлежащие Тихому, Атлантическому, Индийскому и
Северно-Ледовитому океану.
2 группа объясняет разницу между озером и морем
3 группа работает с научно- познавательной литературой
Почему вода в море солёная
Польза моря
Дельфины и морские звёзды
Отчего происходят приливы и отливы
Волны на море
4 группа рисует море по представлению
VII. Итог урока.
- Какие свойства морей узнали?
- Приведите примеры того, что может повредить морю и его обитателям.
VIII.Д/З:
Чтобы защитить море, нужно его хорошо изучить, поэтому подготовьте рассказ о море по
выбору.