Исследовательская работа "Чему человек может научиться у животных" 1 класс


МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9»
Исследовательская работа
Чему человек может научиться
у животных?
Выполнила: ученица 1 «А» класса
Ульяна Елисеева
Руководитель: учитель начальных классов О. А. Малышева
Помогала: Ю. А. Елисеева
г. Саранск
2011–2012 уч. год
I. Введение
В огромной и бескрайней Вселенной наша планета Земля уникальна на ней есть
жизнь. Живой мир Земли чрезвычайно разнообразен: сегодня науке известны 1,5
миллиона видов животных, причем каждый из них по-своему приспособлен к среде
обитания. И все-таки вершиной эволюции традиционно считается человек. Просматривая
один из томов энциклопедии для детей издательства «Аванта+», я нашла удивившие меня
строки древнегреческого драматурга Софокла:
2
Много есть чудес на свете,
Человек – их всех чудесней.
Неужели человек действительно самое главное чудо Земли? Ведь он не умеет
многое из того, то умеют представители животного мира. Так, птица золотистая щурка
может перелетать на огромные расстояния, затрачивая количество энергии, равное
примерно 10 граммам топлива. Ни один даже самый современный вертолет не может
соревноваться по маневренности с обыкновенной стрекозой, а система вентиляции и
теплорегулирования, созданная слепыми термитами в термитнике, по экономии энергии
превосходит все созданные людьми системы в несколько раз. Многочастотный
передатчик, которым наделены летучие мыши, по своей чувствительности и
эффективности лучше любых радаров, сооруженных людьмиЗато человек превосходит
животных своим умом, интеллектом.
Из этих размышлений родилась тема моего исследования: «Чему человек может
научиться у животных?» Сначала я поставила перед собой цель:
узнать, что современный человек может с пользой для себя заимствовать у своих
«братьев меньших», и…
как уроки животных влияют на его жизнь.
Поставленная цель потребовала решения ряда исследовательских задач:
1. Найти и изучить научно-популярную литературу по теме исследования:
энциклопедии, словари, справочники;
статьи в газетах и журналах;
интернет-материалы.
2. Провести наблюдение за дикими животными в зоопарке и организовать мини-
эксперимент: устроить соревнование между мной и моей собакой Томом, чтобы узнать,
кто у кого должен учиться.
3. Собрать коллекцию предметов, созданных человеком по аналогии с животным
миром.
4. Выявить области, в которых человек пока проигрывает животным,
познакомиться с наиболее важными разработками, основанными на использовании их
отдельных свойств и способностей, а также составить рейтинг самых перспективных
исследовательских направлений.
Хотя я учусь в первом классе и только начинаю постигать азы научно-
исследовательской работы, мне бы хотелось самой организовать настоящий эксперимент,
понаблюдать за животными, сравнить их поведение с поведением людей, сделать выводы.
Мне кажется, это будет полезно для занятий в кружке «Я исследователь», которые мне
очень нравятся.
Перед началом исследования я поговорила с мамой, которая давно занимается
научной работой, и узнала, что любое исследование начинается с выдвижения гипотез, то
есть предположений о результатах. Вместе мы выдвинули две гипотезы, которые будут
конкурировать друг с другом в ходе исследования:
животные могут многому научить людей в самых разных сферах их
деятельности, и этот процесс может породить много интересных открытий;
человек «царь природы», и ему глупо учиться у животных, стоящих ниже его
по разуму.
3
Объект исследования животный мир планеты как источник человеческих
открытий и изобретений.
Предмет исследования свойства и способности животных, которые люди могут
использовать в технике, медицине, архитектуре и других областях.
Также я узнала, что мое исследование должно проводиться по определенному
плану, и разработала его.
План исследования
1. Выявить и изучить материалы по теме исследования.
2. Провести наблюдения и организовать эксперимент.
3. Сформировать профильную теме исследования предметную коллекцию.
4. Составить рейтинг перспективных исследовательских направлений в выбранной
мной области.
5. Обобщить найденную информацию.
II. Исследовательский этап по плану
В моей домашней библиотеке довольно много книг и фильмов (документальных и
художественных) о животных, потому что я интересуюсь их миром. Однако, просмотрев
имеющиеся материалы, я не нашла нужной информации. Поэтому на первом этапе
исследования потребовалось задействовать ресурсы библиотек школьной, Мордовской
республиканской детской библиотеки и даже Научной библиотеки им. М. М. Бахтина
Мордовского государственного университета им. Н. П. Огарева. Выяснилось, что
выбранная мной тема относится к такой относительно новой науке, как бионика. В ее
названии стыкуются такие далеко отстоящие друг от друга отрасли, как биология и
техника. Я вывела для себя простую формулу:
В биологических энциклопедиях и справочниках я нашла следующее определение:
Бионика это наука, изучающая применение свойств и функций живых
существ в технических устройствах. То есть бионика берет у природы самые лучшие ее
изобретения и использует их на благо человека.
Еще я узнала, что в бионике выделяется несколько направлений:
биомиметика (подражание живой природе);
нейробионика (изучение работы мозга, механизмов памяти, органов чувств
животных для создания искусственного интеллекта);
архитектурно-строительная бионика (использование принципов строения
живых существ в архитектуре и строительстве).
Наибольший интерес у меня вызвала биомиметика. Оказывается, еще первобытные
люди внимательно наблюдали за животными и в чем-то подражали им. Например, в
древних рубящих и режущих орудиях использовались камни, по форме напоминающие
острые зубы медведя.
БИОлогия + техНИКА = БИОНИКА