Конспект урока "Природное сообщество пресного водоёма" 4 класс


Тема: «Природное сообщество пресного водоёма»
Цель:
- уточнить представление учащихся об условиях жизни в местах пресных водоёмах,
расширить представления о разнообразии растений и животных водоёма, показать связи
животных водоёмов с растениями и друг с другом;
-развивать кругозор учащихся, умение работать самостоятельно;
-воспитывать любовь к родным местам, чувство бережного отношения к водоёмам.
Оборудование: гербарии, карточки, карта пресного водоёма, карта Краснодарского края.
Тип урока: изучение нового материала (предметный).
Ход урока
I. Организация внимания учащихся.
(класс разделён на 3 группы)
- приветствие;
- посадка.
II. Сообщение темы и цели урока.
III. Минутка календаря.
- Какое сегодня время года?
- Почему вы так решили?
- Какой месяц?
- Какое число?
- Какие апрельские приметы вы знаете?
- Какие стихотворения о весне вы знаете?
IY. Проверка домашнего задания.
1. Индивидуальные задания.
Составить цепи питания.
ВОДОРОСЛИ- КАРАСЬ-ЩУКА
КАМЫШ- КОМАР- СТРЕКОЗА
ЭЛОДЕЯ- ГОЛОВАСТИК- ЖУК- ПЛАВУНЕЦ
2. Найдите гербарии растений водоёма.
Фронтальный опрос:
- Какие водоёмы вы знаете? (искусственные, естественные; пресные, солёные)
- В чём различие между искусственным и естественным?
- Какие водоёмы в Краснодарском крае вы знаете? (показать на карте)
- какое значение имеет водоём в природе?
-В жизни людей?
- Почему водоём называют природным сообществом? (В нём совместно обитают
разнообразные живые существа, которые тесно связаны между собой. )
Y. Работа над новым материалом.
- Ребята, вы знаете, что в водоёме имеется всё необходимое для жизни: свет, тепло,
воздух, питательные вещества. Однако условия здесь такие благоприятные, как на лугу
или в лесу. Самые благоприятные условия сложились в прибрежной части водоёма.
Поэтому здесь встречается много разнообразных растений и животных.
- Ребята, сейчас нам нужно заселить водоём растениями, животными, насекомыми.
У вас на столах картинки обитателей разных водоёмов. Вам нужно выбрать только тех,
которые обитают в пресном водоёме и прикрепить на карту пресного водоёма:
I II III
Стрекоза Жук-плавунец Водомерка
Рогоз Камыш Тростник
Кувшинка Кубышка Рдест плавающий
Рак Беззубка Головастик
Щука Окунь Карась
Лягушка Утка (кряква) Кулик
Чайка Тюлень Морж
- Ребята, послушайте короткое сообщения о некоторых обитателях водоёма
приготовленные детьми, которые приготовили их ранее. (О бобрах. О цапле. О
водомерке. О стрекозе. О рогозе. О кувшинке.)
- Ребята, сейчас мы вместе составим краткую характеристику растений пресного водоёма,
в которой отмечаются особенности: стеблей (крепкий, прямой стебель, стоит прямо не
гнётся. Н-р рогоз), листьев (узкие и длинные, Н-р у рогоза и круглые у кувшинок),
цветков (коричневая узкая шишка рогоза, красивые белые и жёлтые цветки кувшинки,
кубышки), плоды (кувшинчики, мягкий белый пух).
-Ребята, охарактеризуем особенности животных обитающих в пресных водоёмах и их
приспособленность к среде обитания.
- Какая форма тела? (обтекаемая у зверей, рыб)
-Что за приспособление есть у рыб (плавники)
- У лягушек? (перепонки между пальцами задних ног у лягушек)
- У кого ещё можно встретить это приспособление? (у водоплавающих птиц, зверей)
- Длинный голый хвост? (у зверей)
- Какую роль он выполняет? (роль руля)
YI. Закрепление.
- Ребята, для каждой части водоёма характерны свои цепи питания. Составим в
прибрежной части водоёма.
Рогоз – комар- лягушка- уж
Камыш- комар- стрекоза
- В толще воды складываются другие цепи питания:
Водоросли- карась-щука
Рдест плавающий – головастик- жук-плавунец
- Ребята, как живут все обитатели водоёма между собой? (сообща)
- Какой из этого можно сделать вывод о пресном водоёме? (пресный водоём – это
природное сообщество)
- Но человек вмешивается в жизнь этого сообщества. К чему это приводит?
- Какие беды принёс человек водоёму?
(отлов рыбы привёл к увеличению количества больных рыб. Уничтожение двусторонних
моллюсков сделало воду мутной, что поставило под угрозу существование многих
растений и животных, загрязнение водоёмов отходами продуктов и т.д.)
- Что нужно делать, чтобы экологическое равновесие в сообществе не нарушалось?
(охранять редкие растения (кубышку и кувшинку), не ловить раков санитаров,
моллюсков- фильтров, не губить головастиков и лягушек).
- Молодцы! Думаю, что именно так вы и будете поступать.
YII. Итог.
- Что нового узнали на уроке?
- Отгадайте загадки:
Ползает наоборот, У родителей и деток Пёстрая крякушка
Задом наперёд, Вся одежда из монеток. Ловит лягушек,
Всё под водой (рыбы) Ходит вразвалочку-
Хватает клешнёй (рак) Спотыкалочку. (утка)
YIII. Домашнее задание.