Конспект урока "Поле и его обитатели" 3 класс


Тема: Поле и его обитатели.
Цели: - формирование первичных представлений учащихся о поле как
природном сообществе, искусственно созданном человеком для культурных
растений;
- расширение знаний учащихся о растениях и животных поля;
- формирование УУД; (личностные, предметные, метапредметные)
Оборудование: учебники, тетради, хрестоматия, ТПО, доска интерактивная,
презентация.
План урока:
1. Оргмомент. (организация направленного внимания на начало учебного
занятия).
-Что необходимо нам для работы на уроке? (ТПО, учебник, рабочие
тетради, хрестоматия, письменные принадлежности, дневник)
-Проверьте, всё ли у вас на рабочем месте.
2.Определение темы и целеполагание.
-Где мы можем найти информацию о том, какую главу мы изучаем?
( по содержанию учебника).
-Откройте содержание учебника.
- Назовите главу.(Природные сообщества)
-Назовите тему, которую изучали на прошлом уроке.(Луг и его
обитатели).
-Назовите следующую тему главы. (Поле и его обитатели)
-Сделайте предположение, на какой странице учебника мы можем
получить информацию по данной теме. (стр.55)
-Попробуем сформулировать задачи урока. Выскажите ваши
предположения. По какому алгоритму будем изучать данное
сообщество?
1.Что такое поле.
2. Животный мир поля.
3. Растительный мир поля.
4. Использование полей человеком.
5.Цепи питания поля.
6. Поля Алтайского края.
Слайд на доске.
-На все ли вопросы мы можем дать ответы?
-Из каких источников мы можем получить информацию на
интересующие нас вопросы? (Хрестоматия, учебник, энциклопедии,
интернет).
3.Этап объяснения.
Откройте учебник на странице, где находится информация по данной
теме.
Прочтите самостоятельно задание после названия темы урока.
-Что вы сейчас должны сделать? ( прочитать первые 4 абзаца и
выделить новые сведения)
Дети самостоятельно читают, обсуждают в парах.
На доске слайд с заданием и таблицей.
-Оцените самостоятельно свою работу. Встаёт та пара, у которой
получился такой результат работы.
Работа в группах. У. стр.56-58 Нахождение и обсуждение информации
детьми. Учитель координирует и направляет работу детей.
1гр. Растительный мир поля.
2гр. Животный мир поля.
Физминутка. Игра «Что на полях растёт, кто в полях живёт?»
Учитель показывает рисунки растений и животных. Если это относится к
природному сообществу «поле» - ребята хлопают в ладоши, если нет, то
топают ногами.
3гр. Использование полей человеком.
4гр. Цепи питания поля.
- На какой вопрос мы не сможем найти ответ в учебнике?
-Где можно получить информацию на интересующий нас вопрос о
полях Алтайского края? (в интернете)
Выступление детей от каждой группы с показом слайдов.
4. Рефлексия.
-Достаточно ли вы получили информации на уроке по данной теме?
-Оцените себя по шкале самооценки.
- Где вы можете получить дополнительную информацию и интересные
факты, выполняя домашнее задание? (хрестоматия, энциклопедии, интернет)
5. Домашнее задание: у. стр.55-58, ТПО с.19, Хр. Стр.113-121
6. Оценивание работы детей.