Технологическая карта урока "Какая будет погода?" 3 класс


Технологическая карта урока.
Ф.И.О. учителя
Шишкина Татьяна Сергеевна
Образовательное учреждение
МОУ «Средняя общеобразовательная школа №1
р.п. Татищево»
Предмет
Окружающий мир
Система учебников
«Начальная школа 21 века»
Класс
3 «В» класс
Тип урока
урок «открытия» новых знаний
Тема
Какой будет погода?
Цели
Предметные:
-познакомить с понятием погода, её
составляющими:
-дать краткую информацию о природных
явлениях, познакомить со схематичным
изображением природных явлений;
Личностные:
-формировать умение взаимодействовать с
одноклассниками, учителем;
-развивать речь, умение анализировать,
обобщать;
-формировать образное мышление,
любознательность.
Метапредметные:
Регулятивные:
-развивать умение работать в паре, умение
помогать друг другу;
-умение провести самооценку.
Коммуникативные:
-формировать умения обобщать, делать выводы,
находить закономерности.
Познавательные:
-развивать память, логическое мышление и
речь, развивать интерес к природе,
-умение применять полученные знания в
жизни.
Формы организации познавательной
деятельности
Коллективная, индивидуальная, работа в группе
Средства обучения
карточки для индивидуальной работы;
карточки-символы схематичного
изображения погоды.
заранее подготовленные учащимися
термометры;
презентация «Какой будет погода».
Этап
урока
Содержание
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
1.
Приветств
ие,
проверка
готовност
и к
занятию,
мотивация
учащихся.
Всем известно, в
любом деле,
очень правила
важны и вы об
этом знать
должны! Вам,
думаю,
напомнить
нужно, что
работать надо
дружно! Не
ругаться, не
кричать, во всём
друг другу
помогать! И
важно,
обязательно,
слушать всё
внимательно! Вы,
вижу, поняли всё
верно. И нам пора
начать, наверно…
Приветствует
обучающихся.
Создаёт
доброжелательну
ю рабочую
атмосферу в
классе.
Приветствуют
учителя.
Проверяют
готовность
рабочего
места.
2.
Постановк
а учебной
задачи.
Ребята, какие
природные
явления вы
наблюдали
сегодня, когда
шли в школу?
(Слайд 1) Каким
одним словом мы
можем назвать
все эти явления?
Ответ, вы найдёте
на карточке №1.
О чём будем
говорит на
уроке?(Слайд 2)
Предлагает найти
название всех
природных
явлений на
карточке. Создаёт
условия для
формулирования
целей урока,
обеспечивает
мотивацию
учения.
Находят
название
природных
явлений,
определяют
тему урока,
формулируют
цели урока по
данному
определению.
3.
Актуализа
ция
знаний.
Очень многие
явления природы
связаны со
сменой времен
года(сезонов).
Сколько вы
знаете времен
года? Что
происходит в
Предлагает
подумать и
вспомнить какие
происходят
изменения погоды
в каждый из
сезонов.
Вспоминают,
представляют
и
высказывают
свои мысли о
каждом
времени года,
о том, что
меняется в
природе каждый
сезон? Смена
времён года –
вечное и
неизменное
явление природы.
(Слайд 3)
природе.
4.
Осознание
и
осмыслени
е учебной
информац
ии.
Физкульт
минутка
Определяющим в
погоде разных
сезонов является
температура. Из
чего ещё
складывается
погода?
(Слайд4)Можем
ли мы точно
определить
температуру по
тому, как мы её
чувствуем? Какой
прибор для этого
используют?
(Слайд 5)Из чего
состоит этот
прибор найдём на
карточке №2.
Можно ли
изобразить
температуру с
помощью
условных
знаков?(Слайд 6)
Прочитайте
словами +14, -7,
+8, -15. (Слайд 7)
Отметьте эти
показатели на
термометрах.
(Слайд 8)
Мы сейчас все
встанем дружно,
Отдохнуть
немножко нужно,
Что отдых
пальцам дать,
Руками надо
Предлагает более
подробно
рассмотреть
составляющие
погоды,
показывает
условные
обозначения
температуры.
Говорит как
называется
прибор для
измерения
температуры
воздуха, воды,
тела человека,
животного.
Проводит
гимнастику
Ищут и
зачитывают
информацию с
карточки,
делают
выводы.
Отмечают
температуру
воздуха на
термометрах.
Читают
показатели
температуры.
Выполняют
упражнения.
помахать. Чтобы
отдохнули ноги,
Мы попрыгаем
немного.
Повернёмся
вправо, влево,
Наконец,
присядем смело!
А теперь бежим
вприпрыжку
Молодцы мы,
ребятишки!
Замедляем
дружно шаг. И на
месте стой, вот
так!
А теперь мы
сядем дружно
Нам ещё работать
нужно.
(Слайд 9)
В синем небе, как
по речке, Белые
плывут овечки.
Держат путь
издалека Как
зовут их?...
Ребята,
посмотрите в
окно, какое небо
вы видите,
опишите его. А
как вы понимаете
выражения
«Ясная погода»,
«Переменная
облачность»,
«Пасмурно,
сплошная
облачность»?
(Слайд 10)
А как образуются
облака? Ответ на
этот вопрос вы
найдёте на
карточке №3.
Ребята, как
называется такое
Предлагает
отгадать загадку,
проанализировать
состояние неба в
настоящий
момент.
Показывает
условные
обозначения
«Ясная погода»,
«Переменная
облачность»,
«Пасмурно,
сплошная
облачность».
Отгадывают
загадки,
анализируют
внешний вид
неба. Ищут
информацию
на карточке.
Вспоминают
материал 2
класса.
Отвечают, как
называется
движение
воды в
природе, какая
наука изучает
погоду.