Технологическая карта урока "Чудесница водаи" 1 класс


Учитель начальных
классов МБОУ «СОШ № 8 г. Краснокамска»
В.Д. Мизёва
Конспект урока по окружающему миру в 1 классе.
Концептуальная цель: развитие познавательного интереса детей.
Вид урока: познавательно-исследовательский.
Тема: «Чудесница вода»
Стратегическая цель: развитие мыслительных операций (анализ,
сравнение), наблюдательности.
Задачи:
закрепить знания детей о временах года и их признаках;
расширить представление о состояниях воды;
развивать эмоционально-образную сферу через виды музыкальной
деятельности.
Тезис: Вода, вода, кругом вода...
Комментарий хода урока
Развитие личностных
качеств
Способы и приёмы
ненасильственного
воздействия
1. Оргмомент
Дети входят в зал под класс,
здороваются с гостями.
Мы сегодня будем говорить о том,
что больше всего есть на Земном
шаре. Будем говорить об
удивительном веществе – вода
(глобус в руках), и я думаю, что вы
мне будете помогать.
2. Основная часть.
- Ребята, скажи, а какое время года
во дворе? Почему так думаете?
В какое время года природа спит? А
как она спит, может быть надевает
пижаму, укрывается одеялом?
А давайте мы с вами
просмотрим зимние пейзажи.
- Аудиальный канал
восприятия,
- эффективное
внимание.
- познавательный
интерес,
- визуальный канал
восприятия,
- умение рассуждать.
Педагогика
сотрудничества:
- заинтересовать:
*наглядность и
оборудование.
Соорганизация:
- логическое мышление
Вызвать на
размышление:
- логический приём:
*вопросно-ответный ход
рассуждения.
Заинтересовать:
-психологический
Просмотр слайдов зимних
пейзажей. Звучит фоновая музыка
- Чтение стихотворения «Пушистый
снег»
Скажите, пожалуйста, как
описывается снег в стихотворении?
(белый, пушистый)
Появляется слайд (сосульки).
Сосулька какая? (твёрдая, гладкая,
скользкая)
- Если снег пушистый, рыхлый, то
сосулька какая?
- Что общее между сосулькой и
снегом? (если их занести в тепло, то
они растают и получится вода)
(в стаканах снег и лёд).
В природе появляется момент, когда
снег и лёд начинают таять, то
наступает весна, природа оживает.
Кто знает стихи о весне?
- Чтение стихов о весне.
- Песня «Весна пришла».
- Скажите, ребята, какая самая
главная примета весны? (Капель)
- Из чего состоит капля? (частичка
воды)
Капельку поймаем, другую
Танец «Весёлые ладошки»
Вода может быть каплей, речкой, а
ещё …давайте
посмотрим слайды о воде.
Вот видите, какой разной вода
бывает в природе.
А сейчас я вам прочитаю мудрую
сказку про одну весёлую речку и что
с ней случилось (с. 212 «Вершины
мудрости» А. Лопатина, М.
Скребцова.)
- визуальный канал
восприятия
- выразительность речи
- умение рассуждать,
- расширение
кругозора,
- познавательный
интерес
- выразительность речи
- артистизм,
- творческие
способности
- точность речи,
- образное мышление
- визуальный канал
восприятия
- аудиальный канал
восприятия,
- расширение кругозора
приём:
*визуальный
компьютерная
презентация,
*аудиальный - музыка.
Вызвать на
размышление:
- логический приём:
*вопросно-ответный ход
рассуждения.
Соорганизация:
- логико-
психологические приём:
*вербальный приём,
*коллективная
деятельность – пение,
чтение стихов
Заинтересовать:
-визуальный
(компьютерная
презентация).
Заинтересовать:
-логико-
психологический приём:
*чтение притчи.
- Как вы думаете, а у нас в классе
бывают такие случаи?
Опыт с водой совместно с детьми.
Жил-был один добрый человек
(сосуд с водой показываю). Но вот
однажды, гуляя в парке, он сломал
ветку с дерева, просто так (в колбу с
водой налить раствор марганца),
посмотрите, он становится … Затем
он совершил ещё злой поступок,
пнул кошку во дворе (опять в колбу
наливается вода грязная). Потом
ему захотелось … И вот он стал
грубый, жестокий,… Что же делать,
неужели, он таким и останется?
(Ему необходимо совершать
добрые дела).
Какие добрые дела будет человек
совершать? Дети проговаривают
хорошие поступки, а в это время в
колбу с грязной водой наливается
чистая вода. Чистая вода
наливается до тех пор, пока из
колбы не выльется вся грязная вода).
Вывод: всего несколько злых,
грубых поступков могут очернить
человека, и очень много добрых дел
необходимо совершить для того,
чтобы снова стать светлым, добрым.
- Ребята, а согласитесь ли вы со
мной, что вода живая?
Ведь, ручьи бегут, даже песни поют
«журчат ручьи…» и реки текут.
Если я вас ещё не убедила, тогда
смотрите на экран
Просмотр слайдов с кристаллами
воды.
У меня есть ещё один момент:
Сейчас включу чайник, а вы
посмотрите, что же произойдёт.
Ребята, что это было?
- образное мышление,
- аудиальный и
визуальный каналы
восприятия
- открытость
(восприимчивость к
новому),
- эффективное
внимание
- сообразительность
- точность речи,
- умение делать выводы
- аудиальный канал
восприятия
- исследовательские
навыки,
- внимательность
Педагогика
сотрудничества.
Соорганизация:
-логико-
психологический приём:
* погружение в
ситуацию.
Вызвать на
размышление:
*ассоциативный способ
мышления
Заинтересовать:
- аудиальный
(вербальный) приём.
Педагогика
сотрудничества.
Соорганизация:
- логико-
психологический приём:
*погружение в
(Вода при нагревании начала
быстро испарятся, и получился пар).
В природе вода тоже бывает виде
пара.
Я хочу показать, что же бывает,
когда лучи солнца проникают сквозь
водяной пар.
Слайд это чудо природы
называется… Радуга.
Обобщение: О чём мы сегодня
говорили? Я вам рассказывала о трёх
состояниях воды, кто уловил –
каких? (Вода бывает твёрдая:
лёд, снег;
жидкая это вода;
газообразной - это пар).
3. Заключительная часть.
Рефлексия:
Практическая работа.
Ребята, вам было интересно?
А сейчас я вас попрошу нарисовать
капельки своего настроения. А
потом мы посмотрим, какой
радужный дождик получится.
(Звучит фоновая музыка)
Песня «Дождик»
- визуальный канал
восприятия
- умение выделять
главное, делать
выводы,
- связная речь.
- положительные
эмоции,
- аккуратность
- артистические
качества
ситуацию.
Вызвать на
размышление:
*вопросно-ответный ход
рассуждения
Соорганизация:
- логико-
психологический приём:
* коллективное
творчество.
Заинтересовать:
- вербальный приём
(пение песни).