План-конспект урока "Люди и домашние животные" 1 класс


План-конспект
урока окружающего мира в 1 классе
Тема урока «Люди и домашние животные»
Тип урока урок изучения нового материала
Цель урока: дать представление о домашних и диких животных;
познакомить с ролью и значением домашних животных в жизни человека.
Задачи урока через планируемые результаты
Предметные:
- создать условия для формирования у учащихся понятия «дикие»
«домашние» животные;
- расширить знания детей об одомашнивании диких животных;
-развивать представления о разнообразии домашних животных, их значении
для человека
Метапредметные:
Регулятивные УУД
-формировать умение формулировать тему урока, принимать и сохранять
учебную задачу;
-формировать умения планировать контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации ;
Коммуникативные УУД
-развивать умения работать с информацией на уроке, связно излагать мысли;
-учить высказывать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и
оценку событий;
-учить соблюдению правил работы в парах, учиться договариваться и
приходить к общему решению в совместной деятельности, готовить
небольшие сообщения с помощью взрослых.
Познавательные УУД
-формировать умение работать со знаково-символическими средствами
(символами, схемами, рисунками) для создания модели изучаемого явления;
-создавать условия для овладения необходимыми знаниями по данной теме;
-учить использовать полученную информацию при выполнении заданий
учебника, рабочей тетради или заданий, предложенных учителем
-развивать мыслительные операции, сравнения, классификации, обобщения;
Личностные:
-создать условия для развития коммуникативных навыков сотрудничества
учащихся с учителем и друг с другом;
-формировать представление о необходимости бережного отношения к
животным, к окружающему миру.
Оборудование: - компьютер, мультимедийный проектор, презентация,
выполненная в программе «Power Point».учебник, тетрадь
Структура и ход урока
Этап урока
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Методический
комментарий
1.
2.
3.
Организа-
ционный
этап
Сообщение
темы и цели
урока.
Изучение
нового
материала.
Приветствие учителя.
Проверка готовности.
Учитель высказывает
добрые пожелания
детям, настраивает на
успешную работу на
уроке
-Сегодня у нас урок
окружающего
мира . (Слайд1)
-Прочитаем тему урока
(Слайд2)
-Что сегодня на уроке
вы хотели бы узнать?
-Продолжите фразу:
-Думаю, что на уроке я
узнаю…
-Я хочу узнать…
- Ребята подумайте и
скажите , каких
животных мы называем
дикими?(слайд3)
-Назовите диких
животных?
-Кто из вас видел диких
животных?
- Где вы могли их
увидеть?
- Кто из вас знает,
откуда появились
домашние животные?
(Слайд4)
Давным-давно, когда
ещё не было городов,
машин и книг, люди
жили в пещерах.
Дети
проверяют
глазами, что
приготовили к
уроку.
Учащиеся
читают тему
урока,
формулируют
задачи урока.
Учащиеся
отвечают на
вопросы
учителя и
слушают
рассказ
учителя
Создание
благоприятной
эмоционально
й атмосферы и
рабочей
обстановки;
проверка
готовности
класса к
учебной
деятельности.
Формирование
представление
детей о том,
что нового они
узнают на
уроке, чему
научатся.
Коллективный
диалог,
который
подводит детей
к открытию
нового.
Древним людям было
голодно, очень редко
они находили себе
пищу, и поэтому они
охотились на диких
животных, чтобы
использовать их мясо в
пищу. Иногда люди
загоняли часть стада
диких животных в
построенный загон. В
загоне у диких
животных рождались
детёныши. Со временем
эти животные
становились ручными,
не боялись людей. Их
потомство (детёныши)
также вырастало
ручным, и вскоре
появлялось стадо
домашних животных.
Люди ухаживали за
стадом
-Как люди ухаживали
за животными?
- Как человек
заботится о животных?
(Слайд5)
-Каких животных мы
называем
«домашними», а каких
«дикими»?
-Чем отличаются
домашние животные от
Учащиеся
высказывают
своё мнение .
1.Строит
специальное
жильё.
2.Кормит.
3.Охраняет от
нападения
диких
животных
4.Заботится о
потомстве
животных.
Дети
самостоятель
но
формулируют
определение,
Физкульт
минутка.
диких?
Вы, наверное, устали?
Отдохнём
(Танец маленьких утят)
(Слайд6)
-Давайте
поразмышляем, кого из
диких животных люди
приучили
первыми?(слайд7)
(слайд8)
- Давайте назовём кого
ещё из диких животных
приучил человек
- Я, загадываю загадку,
вы называете животное:
Посреди двора Стоит
копна: Спереди вилы,
Сзади-метла.
(Корова Слайд9)
Кто имеет пятачок, Не
зажатый в кулачок? На
ногах его копытца.
Ест и пьёт он из
корытца.
(Поросёнок Слайд10)
Не пахарь, не кузнец,
не плотник,
А первый на селе
работник.
(Лошадь Слайд11)
Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Часто умывается,
А с водой не знается.
(КошкаСлайд12)
-Всех ли домашних
животных мы с вами
вспомнили?
-Конечно же нет, их
проводят
сравнение.
Дети
выполняют
движения
Учащиеся
дают свои
ответы
4.
5.
Первичное
закрепление.
Закрепление
пройденного
ещё очень много!
-Мыши, хомяки,
попугаи живут дома,
можно ли их считать
домашними
животными? (Слайд13)
Обсудите в паре.
Откройте учебник .
Найдите и рассмотрите
иллюстрации.
-Для каких целей
использует человек
домашних животных? -
Люди каких профессий
ухаживают за
животными?
Расскажите по рисунку
в учебнике на с.33.
Если внимательно
наблюдать за
животными, можно
многое узнать об их
жизни. Работа в
тетради. С. 19.
-Что делает кошка?
Соедините рисунок с
подходящим к нему
словом.
-А вот какие наблюде
ния из жизни своих
любимцев сделали
ребята
Человек заботится о
домашних животных,
строит им жилища. У
каждого животного
Дети работают
в паре.
Дети
рассматриваю
т иллюстрации
в учебнике,
отвечают на
поставленные
вопросы.
Учащиеся
выполняют
задание в
тетради на с.
19.
Учащиеся
рассказывают
о своих
домашних
животных
Учащиеся
слушают
задание
учителя и
отвечают
хором
Сотрудничеств
о в паре.
Использование
полученной
информации
при
выполнении
заданий
учебника,
рабочей
тетради или
заданий,
предложенных
учителем
Развитие
наблюдательно
сти и умения
выделять
характерные
особенности
домашних
животных.
6.
Рефлексия.
Итог урока.
свой дом. Назовите
жилище животного.
Отвечаем
хором:(Слайд14)
Жилище коровы,
называется….
Здесь живут лошади.
Это…
Для кур человек
построил…
Домик собаки-
Кошка живёт … в доме
человека
Следующее задание:
«Определи у кого какой
детёныш?»:
Корова-телёнок
Утка-утёнок
Лошадь-жеребёнок
Гусь-гусёнок
Кошка-котёнок
Собака-щенок
-Сегодня на уроке мы
говорили о диких и
домашних животных.
Чем же домашние
животные отличаются
от диких?
-Чем животные платят
людям за любовь, ласку,
внимание?
На партах лежат
Карточки с
изображением
домашнего животного.
-Догадались кто это?
Чего не хватает?
Если вы своей работой
довольны нарисуйте
Дети дают
свои ответы
Оценка
результативнос
ти
.
улыбку. Если вы не на
все вопросы нашли
ответы - нарисуйте
огорчение
(Слайд15)