Конспект урока "Полезные ископаемые. Полезные ископаемые Тульской области" 4 класс


Тема урока: "Полезные ископаемые. Полезные ископаемые Тульской
области".
4 класс (ФГОС)
Цели урока:
Образовательные:
*Повторить материал о разнообразии полезных ископаемых и некоторых их
свойствами, способами их добычи;
*Организовать групповую работу с учащимися по определенным темам;
*Показать важную роль полезных ископаемых в экономике страны.
Развивающие:
*Развивать умения анализировать и на основе анализа строить гипотезы, выводы,
доказательства.
*Развивать умения составлять схемы, таблицы.
Воспитательные:
*Показать необходимость охраны полезных ископаемых;
*Поддерживать осознание причастности каждого школьника к результату
совместной учебной деятельности.
*Воспитывать толерантность.
Метапредметные:
ормировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
пределять наиболее эффективные способы достижения результата;
чить детей использованию исследовательского метода для поиска информации.
Формировать УУД:
Личностные УУД
- Развивать навыки сотрудничества со сверстниками;
- Способствовать развитию умения работать в группе;
- Способствовать расширению словарного запаса детей;
- умение выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной
деятельности
Коммуникативные УУД
- умение оформлять свою мысль в устной форме, слушать и понимать речь других
Регулятивные УУД
- умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения ; работать по
предложенному учителем плану
- умение извлекать информацию, представленную в разных формах (текст,
иллюстрация), находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.
Познавательные УУД
- делать выводы на основе обобщения знаний, перерабатывать информацию для
получения необходимого результата
Формы организации учебно-познавательной деятельности:
фронтальная, индивидуальная, групповая.
Оборудование:
Для учителя:
презентация; компьютер, мультимедийный проектор, экран;
Для детей: учебник "Окружающий мир"4 класс,
раздаточный материал для выполнения заданий каждой группы; лист с тестовым
заданием, лист самооценки.
Планируемый результат:
Выполнять частично поисковую деятельность. Анализировать ее результаты, делать
выводы, составлять связные рассказы, работать в группах, пользоваться продуктами
совместной деятельности.
Быть внимательным и наблюдательным.
ХОД УРОКА
1. Эмоциональный настрой
Добрый день, ребята. Я желаю вам узнать на уроке что-то новое, увидеть
удивительное в природе.
Путешествуя по подземному царству,
Ищем клады мы в недрах земли.
Нам подарит земля богатства:
Угол, нефть и много руды.
Сформулируйте сами тему нашего урока!
(Ответы учащихся).
2.Цель нашего урока:
Обобщение знаний по данной теме
Форма работы на нашем уроке – групповая.
1 - группа –получила задание повторить и обобщить материал по теме урока,
используя предыдущие знания.
2 группа - изучала полезные ископаемые Тульской области, их применение.
3 группа – изучала вопрос о Нефти и продуктах её переработки.
Готовясь к уроку, выполняя задания вы использовали знания предмета химия и
география.
Итак, слово вам ребята, вы сегодня в роли учителя.
3. Групповая работа
1группа . Работают по презентации №1.
Рыбак Ксения вступительное слово
Волкова Антонина о полезных ископаемых, их видах
Воробьев Владислав – подводит итог.
(слайды презентации)
4. Физкультминутка
Мы геологами станем ?
Да? – да! ( хлопок над головой)
Будут все гордится нами.
Да? – да! ( хлопок над головой)
Что ждет нас впереди?
Высокая гора (показывают руками)
Бурная река (показывают руками)
Ее не обойдешь (топают ногами)
Ее не проплывешь («плывут»)
Ее не пролетишь («крылья»)
Надо напрямик.
Все мы сможем, все сумеем
И своей достигнем цели.
Да? – да! (хлопок над головой)
2Группа. Работают по Презентации №1 (2 часть), учащиеся делают записи в тетради.
Грушева Альбина - введение
Питерская Лидия – рассказывает об угле
Джамалуев Ислам – рассказывает о железной руде
Иванова Елизавета – рассказывает о песке
Терехов Дмитрий – рассказывает о гипсе
Шеин Антон - рассказывает об известняке
Грушева Альбина – рассказывает о глине
Мальцев Артем – рассказывает о соли
Питерская Лидия – рассказывает о минеральной воде
Грушева Альбина – Ребята, вы увидели что на территории нашего края достаточно
много полезных ископаемых, давайте же будем гордиться тем, что Тульская земля
вносит крупный вклад в экономику нашей страны!
3 группа Презентации №2,№3
Вступление учителя химии
Перловский Артем – исторические факты (презентация №2)
Учитель химии и Воробьев Владислав
Козар Анастасия – запасы нефти в мире (презентация №3)
Шураев Антон – способы переработки нефти
Кузина Елизавета – нефтепродукты и работа с таблицей
Учитель химии – экологические проблемы.
Итог работы группы – Перловский Артем.
Рефлексия
Какая учебная цель стояла у нас на уроке? Обобщить материал о полезных
ископаемых.
Как вы думаете ребята, достигли ли мы цели?
А если достигли, то проверим себя.
( Работа с листками «Проверь себя»)
Самооценка
Отметь знаком «+» , оцени свое настроение
1. Мое настроение в начале урока
2. Мое настроение в конце урока
Отметь знаком «+» , оцени себя
Хорошо
Не очень
Плохо
1. Данную тему я усвоил (а)
2. На уроке я работал (а)
Ребята, вы сегодня хорошо работали, много интересного рассказали, и в
заключении послушайте сказку. КТО ГЛАВНЕЕ?
Жили-были на земле полезные ископаемые. Вот как-то собрались они на уик-энд:
мистер Каменный уголь, мистер Торф, миссис Нефть и мисс Железная руда.
Выехали они на природу, расположились на лужайке, и целый день веселились и
танцевали. Под вечер них случился спор. Начали спор мужчины.
Мистер Каменный уголь доказывал мистеру Торфу, что он главнее его, кричит: «Я
тепло даю!». А тот ему в ответ: «Я тоже из горючих материалов». А тут еще Нефть
не выдержала, вмешалась: «Я не только горю, я еще бензин даю, смазку, даже
пластмассу из меня делают!» Тут и Руда заговорила: «Если бы не я, то вас без
железа и добывать нечем было бы».
Долго спорили они, а за спором не заметили, как подошел к ним живущий в горах
отшельник-Булыжник. Слушал-слушал их и говорит: «Глупцы, нашли из-за чего
спорить! В этом мире мы все главные. Ведь даже я, Булыжник, нужен для стройки
дорог!»
Застыдились тут полезные ископаемые, поняли свою ошибку, пожали ДРУГ другу
руки и весело отправились по домам.
Д/З Работа с текстом.
Задание: прочитайте текст, найдите и подчеркните в тексте продукты, которые
получают из угля.
Попытайтесь ответить на вопросы:
Как связаны между собой слова: каменный уголь, батареи отопления,
электричество?
- Что дал человеку уголь?
Текст СКАЗКА О КАМЕННОМ УГЛЕ
В волшебном царстве, в сказочном государстве жил-был Ванюшка-царевич. Знал он
о своем царстве ни много, ни мало, а ровнехонько ничего. Разослал однажды
Ванюшка-царевич во все концы своего государства гонцов-скороходов объявить
всем, чтобы принесли во дворец все самое чудесное, что только есть в его царстве.
Чего только не принесли люди: и чудо-птицу павлина, и камни самоцветные, и
самородки золотые. Последним появился неказистый мужичок, лыком
подпоясанный, в лапти обутый, и подал царевичу простой черный уголек-
замарашку. Рассердился Ванюша.
- Мне, - говорит, - добрые люди самоцветов, драгоценных камней полный сундук по
натащили, а ты что принес? Теперь снова руки мыть придется. Забирай, и прочь
отсюда!
Обиделся мужичок, а черный уголек и того пуще. Покатился уголек за порог, и след
его простыл. И в тот же миг стало во дворце темным-темно.
- Это почему? - рассердился Ванюшка-царевич. - Подать сюда самого главного
мудреца, пусть объяснит мне, по какому такому случаю в государстве темень
кромешная наступила?
- Все потому, - сказал главный придворный мудрец, - что электричество иссякло.
- Почему?!
- А потому что топки погасли.
- Почему?
- Потому что по Вашей премудрой милости уголек в стране пропал.
- Пропал и ладно, пускай свечи зажгyт.
Свечи зажгли, посветлело. Да вот беда - холодно во дворце. у придворных зуб на
зуб не попадает. Опять зовет Ванюшка царевич главного мудреца.
- Это на каком таком основании мы все тут обчихались, и лично у моего высочества
пар изо рта валит?
- Так ведь отопление, ваше высочество, не действует.
- Почему?
- Да потому что в котельных огня нет.
- Почему?
- Опять потому, что уголек по вашей милости пропал.
- Ладно, - сказал Ванюшка-царевич. - Дровами натопим. А пока шубы наденем и
пойдем наш новый портрет смотреть. Приходят к придворному художнику, а у того
на холсте одним карандашом черточки нарисованы и больше ничего.
- Это что за безобразие! - рассердился царевич, - почему я у тебя получился такой
бледный? Я заказывал картину, чтобы всеми красками сверкала.
- Так ведь многоцветных красок нет, ваше высочество, их же из черного каменного
угля добывают, а уголек по вашей милости, сами знаете...
От всех этих проблем разболелась голова у Ванюши. Послал за дворцовым лекарем.
Он пришел, а чемоданчик пуст.
Как ты смел прийти ко мне без лекарств?
Простите, ваше величество, но белый порошок аспирин из черного угля делают, и
все исчезло, словно никогда и не было.
Тут с криком воевода вбегает: «Беда! Напало на нас войско царевны Аленки из
соседней сторонки».
- А где мои верные солдаты - бравые ребята?
- Солдатам-ребятам сражаться нечем: нет булатных мечей, нет железных щитов,
хоть картошкой кидайся, блинами защищайся.
- Что ж кузнецы-молодцы мечи не сковали?
- Кузнецы говорят: «Не можем ковать - огонь в кузницах погас, угля нет». И железа
нет, как его без каменного угля из руды возьмешь?
И решил Ванюшка-царевич бежать без оглядки из своего царства-государства, пока
цел. Слез с пуховой перины, хвать кафтан, а на нем ни одной пуговицы. И новых не
пришьешь - пластмассовые пуговицы тоже из угля делают.
Подать шубу мою меховую! – повелел Царевич.
Нет шубы, она тоже была сделана из угля и она исчезла, – отвечает Тут царевич
взмолился: «Уголек! Родимый, прости. Воротись, не помни зла!»
Говорят, простил его уголек - вернулся...
За основу картины взята сказка. Картина «Три царевны подземного царства»
олицетворяет богатство недр Донбасса — на ней изображена царевна каменного
угля.
Сегодня мы с вами продолжаем исследовать тему: «Тайны недр земли».
Что мы уже знаем по этой теме? ( Одновременно с ответами детей составляется
таблица)
- Какие вы полезные ископаемые знаете?
Можно ли сказать, что горные породы и минералы приносят пользу человеку?
Как иначе их можно назвать? (полезные ископаемые).
- Почему их называют полезными ископаемыми? ( Полезные ископаемые
необходимы всегда и везде, оказывают огромное влияние на всю нашу жизнь).
Полезные ископаемые - это природные богатства, которые люди добывают из
глубин земли или с её поверхности и используют в народном хозяйстве.
Ископаемые - потому что извлекаются из недр Земли, отторгаются человеком от её
каменной оболочки.
Полезные - потому что служат человеку, то есть по его воле превращаются в
разнообразные необходимые вещи, которые создают уют, обеспечивают
безопасность, обогревают, кормят, перевозят.
Задайте по теме вопросы, на которые вы в данный момент хотели бы получить
ответ. На некоторые вопросы постараемся ответить в течении урока.
(Составленная по ответам учеников таблица)
Мы уже знаем по этой теме Что бы хотелось узнать?
1.Что такое минералы и горные породы Как ищут горные породы? Как их
добывают?)
2 Название некоторых полезных ископаемых Где и как человек их использует?
3.Как разрушаются горные породы. Как надо охранять полезные ископаемые?
3. Формулировка темы и целей урока
Эта планета солнечной системы, имеет шарообразную форму, окружена воздушной
оболочкой. Поверхность ее – горы, равнины, овраги. На поверхности вода, почва,
растительность, животные, люди. Внутри (в недрах) – ?
Что нам предстоит сегодня выяснить?
(Что находится в недрах Земли, о богатствах Земли).
Какие хитрые секреты
Таят обычные предметы:
Блестят в солонке минералы!
Снежинки – это же кристаллы!
Фольга, скрывавшая конфету -
Металл такой же, как в ракетах.
Таит его простая глина,
Сестра сапфира и рубина!
А коль споткнешься ты о камень,
Не думай, что виной булыжник,
И тут всесильная природа
Тебе подсунула породу!
Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока
- Как вы думаете, о каких богатствах и секретах пойдет сегодня речь?
- Прочитайте тему урока. “Полезные ископаемые”
Игра с буквами.
Чтобы узнать, какое полезное ископаемое будем исследовать, давайте соберем его
название из букв.
( На магнитной доске буквы в свободном порядке. Дети собирают из букв слова.)
Теперь более конкретно сформулируйте тему исследования. (Каменный уголь)
Полезные ископаемые – залегающие под землей природные вещества, свойства
которых позволяют использовать их в хозяйственной деятельности человека.
- Каждое полезное ископаемое обладает каким- либо свойством.
Все ли свойства полезных ископаемых мы знаем и можем назвать?
Поставьте цель исследования. (изучить свойства каменного угля, его применение
в экономике).
4. Создание проблемной ситуации
С каждым годом растёт потребность людей в полезных ископаемых.
Каменный уголь называют «черным алмазом". Хотя если сравнивать уголь и
алмазы, то, несмотря на то, что стоимость алмазов, по сравнению с углем очень
высока, но все же пользы больше от каменного угля.
Если закончатся запасы алмазов, человечество сможет пережить данный кризис,
поскольку есть много других драгоценных металлов и камней, которые смогут
заменить алмазы. А альтернативы каменному углю на данный момент еще не
найдено.
Какой проблемный вопрос встает перед нами?
(Почему каменный уголь играет большую роль в жизни человека?)
Поэтому необходимо вести разведку месторождений полезных ископаемых.
- Что означает слово «месторождение» узнайте из словаря (Поиск и ответ детей).
Зачем нужно заниматься разведкой месторождений?
Что является богатствами Земли? (полезные ископаемые)
ПЕСОК ГЕОЛОГ ПОЧВА
ГРАНИТ ВОДА УГОЛЬ
Все ли слова вам знакомы? Что в них общего? Какое слово лишнее? (геолог)
Докажите почему?
Геологи – это люди, которые ищут природные богатства и изучают их).
Геологи занимаются разведкой месторождений
Мы геологами станем ?
Да? – да! ( хлопок над головой)
Будут все гордится нами.
Да? – да! ( хлопок над головой)
Что ждет нас впереди?
Высокая гора (показывают руками)
Бурная река (показывают руками)
Ее не обойдешь (топают ногами)