Технологическая карта урока "Твое тело" 1 класс


1 класс
Предмет: «Окружающий мир»
Раздел: Человек
Тема: Твое тело
Тип урока: урок изучение нового материала
Программа: « Планета Знаний»
Время проведения: ноябрь
Цели:
Познакомиться с понятием «внешнее» строение тела человека;
повторить основные подсистемы человека, систематизировать знания
об их количестве;
воспитывать толерантное отношение к людям с ограниченными
возможностями;
развивать наблюдательность, воображение, образное и творческое
мышление, фантазию
Планируемые результаты
Предметные
знать
основные
подсистемы
человека, их
количество.
Уметь их
определять на
практике.
Метапредметные
Личностные:
формирование
учебно-
познавательного
интереса к
изучаемому
материалу
Личностные
УУД
повышение
уровня
мотивации
учебной и
творческой
деятельности;
ориентация на
понимание
причин успеха
или неуспеха
выполненной
работы, на
восприятие и
понимание
предложений и
оценок учителей
и товарищей;
Регулятивные УУД:
развитие умения
принимать и
сохранять творческую
задачу, планируя свои
действия в
соответствии с ней;
в сотрудничестве с
учителем ставить
новые творческие и
учебные задачи;
умение
взаимодействовать со
взрослыми и со
сверстниками в
учебной
деятельности;
формирование умения
Познавательные
УУД
осуществление
анализа объектов,
установление
аналогии;
самостоятельное
создание способов
решения проблем
поискового
характера;
обогащение и
расширение
словарного запаса
Коммуникативные
УУД:
формирование умения
выслушивать мнения
других и корректно их
оценивать в процессе
выполняемой работы;
адекватно использовать
коммуникативные
(речевые) средства для
решения различных
коммуникативных
задач, овладевать
диалогической формой
коммуникации;
задавать существенные
вопросы,
формулировать
собственное мнение;
формирование
установки на
толерантное
отношение к
людям
работать в группе
контроль и оценка
процесса и результата
деятельности.
договариваться и
приходить к общему
решению в совместной
деятельности, в том
числе, в ситуации
столкновения интересов
Задачи
Образовательные
Развивающие
Воспитательные
Коррекционные
Здоровьесберегающие
Обобщить
полученные знания
об основных
подсистемах человека
;
закрепить изученные
подсистемы человека;
уметь на практике
находить и называть
основные части тела
человека
развивать речь учащихся;
развивать умение следовать
данным вербальным
инструкциям учителя;
совершенствовать мыслительные
операции
развивать психические
процессы: память, мышление,
воображение,внимание,эмоции;
развивать навык самооценки
Воспитывать
активность,
усидчивость,
прилежание в
процессе учения
Воспитывать
уважение к товарищам
и людям с
ограниченными
возможностями
Корректиро-
вать устную
речь учащихся
создать благоприятные
условия для
сохранения здоровья
школьников на уроке:
организовать
двигательную
активность, точечный
массаж
вести контроль за
позой учащихся во
время работы за
партой
Методы обучения:
словесный (беседа, рассказ, объяснения);
наглядный;
практический (работа с учебником, карточки);
частично-поисковый;
ИКТ;
Форма работы:
Фронтальная;
индивидуальная;
групповая;
работа в парах
Оборудование:
средства обучения:
учебник
иллюстрации ;
карточки с заданием для групповой работы;
технические средства:
компьютер;
мультимедийный проектор;
музыкальный центр;
Деятельность учителя
1.Организационный момент.
Урок начинает учитель с точечного массажа
под спокойную музыку.
Точечный массаж. (20-25раз)
Цель: активизация биологически активных
точек для повышения работоспособности,
создания хорошего настроения,
стабилизации психических процессов.
Точка на лбу между бровями.
Точка по крыльям носа.
Точка под нижней губой.
Точка в височных ямках.
Точка на затылке.
Точка у слухового прохода.
Точка в центре грудной клетки
- Поднялось настроение, захотелось много
узнать?
2.Подготовка к основному этапу.
Объединение в группы временного
состава для решения учебной задачи.
-У вас на партах лежат пазлы с цифрой один
или два. Ребята, у которых цифра один
объединяются в одну группу, а с цифрой
Деятельность детей
1.Дети находят нужные точки. Выполняют
точечный массаж.
Помогают товарищу правильно
сориентироваться. Самоконтроль и
взаимоконтроль.
2.Дети объединяются в группы по
номерам. Получается 2 группы.