Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Обмен веществ в организме" 3 класс

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Захолынская основная школа
Технологическая карта урока по окружающему миру в 3-й класс
(образовательная система школа 2100)
Подготовила учитель Никитина О.В.
Глава II. ОБОЛОЧКА ПЛАНЕТЫ, ОХВАЧЕННАЯ ЖИЗНЬЮ
Тема: Обмен веществ в организме
Цели:
– Ознакомить с понятием «обмен веществ».
Оборудование: раздаточный материал – таблицы с оптимальным рационом питания, плакат «Обмен веществ в
организме» из комплекта «Наглядные материалы по окружающему миру для 3-го класса».
Этапы урока
Ход урока
Формирование УУД
и технология
оценивания учебных
успехов
Ι. Актуализация
знаний и
постановка
учебной
проблемы.
3 3
– У вас на столах таблички, в которых указан рацион питания. Подсчитайте,
сколько пищи вы съедаете за один день. А за неделю? Если желаете, то можно и
за месяц.
– Какой у вас получился результат? Вас это удивляет? Какой возникает в связи
с этим вопрос? (На что расходуется потребляемая нами пища?)
– Чтобы ответить на этот вопрос, какие знания нам потребуются?
– Давайте составим план урока.
Составляется план на основе вопросов, написанных на доске.
План (примерный) 3
1.
– Что мы сейчас с вами делали? (Планировали нашу деятельность.)
– Какое умение формировали?
Познавательные УУД
1. Развиваем умения
извлекать информацию
из схем, иллюстраций,
текстов.
2. Представлять
информацию в виде
схемы.
3. Выявлять сущность,
особенности объектов.
4. На основе анализа
объектов делать выводы.
5. Обобщать и
классифицировать по
признакам.
6. Ориентироваться на
развороте учебника.
7. Находить ответы на
вопросы в иллюстрации.
ΙΙ. Совместное
открытие знаний.
4 5 7 3 3
Работа в учебнике.
– Откройте учебники на с. 34, выполните задание к рисунку.
Классифицируют вещества.
– Какие процессы происходят в теле коровы? (Корова питается, дышит.)
– Какие вещества требуются для протекания этих процессов?
Классифицируют вещества по процессам (питание – вещества пищи, вода;
дыхание – кислород).
– Все ли вещества будут израсходованы на эти процессы? (Нет. Могут
накапливаться в теле коровы или перерабатываться.)
– Что произойдёт с излишками веществ?
– Посмотрите на рисунок на с. 35, выполните задание. (Телёнок ещё растет. Для
этого нужны вещества, двигается больше – для этого нужна энергия.)
– Корове нужны вещества ещё и для обновления тела, замены износившихся
частей тела – кожи, шерсти. (Обмен веществ.)
– Объедините все процессы, происходящие с веществами коровы. Какое бы вы
предложили название этому общему процессу?
– Прочитайте текст на с. 36 и выполните задание в рабочей тетради на с. 17.
– Какую проблему мы решали сегодня на уроке? Как вы ответите на этот
вопрос?
– Что мы сейчас делали?
– Какие умения формировали?
Коммуникативные
УУД
1. Развиваем умение
слушать и понимать
других.
2. Строить речевое
высказывание в
соответствии с
поставленными
задачами.
3. Оформлять свои
мысли в устной форме.
4. Умение работать в
паре и в группах.
Личностные
результаты
1. Развиваем умения
выказывать своё
отношение к героям,
выражать свои эмоции.
2. Оценивать поступки в
соответствии с
определённой ситуацией.
3. Формируем
мотивацию к обучению и
целенаправленной
познавательной
деятельности.
ΙΙΙ.
Самостоятельное
2 1
Работа в учебнике.
– Ответьте на вопросы на с. 35.
Регулятивные УУД
1. Развиваем умение
высказывать своё
применение
знаний.
– Выполни любые два задания из рабочей тетради.
Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):
– Что тебе нужно было сделать?
– Удалось тебе выполнить задание?
– Ты сделал всё правильно или были недочёты?
– Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?
– Какой был уровень задания?
– Какие умения формировались при выполнении этого задания?
– Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.
предположение на
основе работы с
материалом учебника.
2. Оценивать учебные
действия в соответствии
с поставленной задачей.
3. Прогнозировать
предстоящую работу
(составлять план).
4. Осуществлять
познавательную и
личностную рефлексию.
ТОУУ
ΙV. Домашнее
задание.
Чтение текста темы 8. Выполнение заданий из рабочей тетради на выбор из
предложенных учителем.
V. Итог урока.
– Какую работу мы сейчас выполняли?
– Чему научились?
– Кто с ней справлялся легко?
– Кому пока было трудновато?
– Кто или что вам помогло справиться?
– Кто доволен сегодня своей работой?
– Кто хотел бы что-нибудь исправить? Что? Что для этого нужно сделать?
– Какую бы отметку вы себе поставили?
– За счёт чего возможны все процессы жизнедеятельности в живом организме?
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: