Конспект урока "Овощи и фрукты. Сравнение" 2 класс


МКС(К)ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида»
Урок: развитие устной речи на основе ознакомления с
предметами и явлениями окружающей действительности
Тема: Овощи и фрукты. Сравнение.
Класс: 2
Учитель: С.Н.Портянская
2013-2014 уч.год
Цель:
-развитие умения сравнивать и выделять характерные признаки отдельного
предмета;
- развитие точности словоупотребления при сравнении предметов.
Задачи:
-учить сравнивать предметы, относящиеся к различным группам;
-учить правильно использовать слова по темам при составлении
предложений;
- составить описательный рассказ по карточкам-опорам;
-корректировать мышление учащихся на основе упражнений на
классификацию;
-дать представление об использовании своих знаний об овощах и фруктах в
повседневной жизни;
-создать ситуацию успеха для каждого учащегося;
-воспитывать умение выслушивать ответ одноклассников до конца.
Оборудование: картинки с изображением овощей и фруктов; муляжи и
натуральные предметы; карточки «овощи», «фрукты», «ассорти»; фишки -
треугольники и круги; карточки – опоры для составления рассказа, пособие -
картинки «щи» и «компот»; тарелки; трафареты тарелки и вазы.
Ход урока.
I.Организационный момент.
Проверка готовности учащихся к началу урока, рапорт дежурного.
-Скажите, какое сегодня число? Назовите время года. Какие зимние месяцы
вы знаете? Можно ли сказать, что наступила середина зимы? Почему вы так
думаете? Что вы можете сказать о погоде сегодня?
II.Введение в тему.
-Закройте глаза, и представьте, что мы попали в «лето». Светит солнышко, на
улице тепло. В огороде выросли овощи, а в саду созрели фрукты.
(Звуки природы, короткий фильм «Летние картинки»).
Упражнение на классификацию: «Назовите 4-й лишний предмет:
(картинки) лук-огурец-груша-капуста; (контуры рисунков) морковь-банан-
лимон-яблоко; (муляжи на тарелке) репа-редиска-апельсин-перец;
(натуральные предметы на тарелке) лимон-яблоко-помидор-груша.
III. Сообщение темы.
-К каким группам относятся все предметы, которые вы сейчас называли? -
На доску вывешиваются карточки с названием «овощи», «фрукты».
-Сегодня мы закрепим знания об овощах и фруктах.
а) Игра «Подбери нужную фишку».
Учитель раздаёт учащимся фишки: треугольники и кружки. После этого
объясняет детям, что игра состоит из вопросов и ответов. Отвечать дети
будут фишками. Кружок надо поднять тогда, когда овощи и фрукты по своим
признакам совпадают, а треугольник – когда они резко отличаются.
Одновременно с задаваемым вопросом на доску ставится картинка – опора и
вывешивается нужный условный знак (треугольник или кружок).
-Похожи ли по форме овощи и фрукты? (да)
-Похожи ли по величине овощи и фрукты? (да)
-Полезны ли овощи и фрукты? (да)
-В одном ли месте растут овощи и фрукты? (нет)
-Едят ли в сыром виде овощи и фрукты? (да)
б) Составление рассказа по карточкам опорам.
Рассказы детей по опорным картинкам об овощах и фруктах.
Например. Овощи и фрукты похожи по форме и величине. Они очень
полезны для организма человека, так как в них много витаминов. Люди едят
овощи и фрукты в сыром, варёном и жареном виде. Но надо помнить, что
овощи растут на земле, а фрукты на дереве.
III. Физ.минутка.
За тучку солнце спряталось -
Но это только в шутку
А мы все дружно проведём
Спортивную минутку.
В ладоши мы похлопаем
И чуть-чуть потопаем.
Раз – присели, два - привстали,
Три – нагнулись и достали
Правой ручкой - башмачок,
Левой ручкой - потолок.
И ещё разок присядем!
А теперь на место сядем.
IV. Работа по учебнику.
Стр.47, задание 1 – составление загадок с выделением характерных
признаков предмета (морковь, лимон, апельсин, лук).
Стр.48, задание 4 продолжение предложений (Я знаю такие овощи: ?, ?, ?.).
V. Закрепление.
а). Игра «Свари щи и компот»: на доске вывешивается пособие, состоящее
из картинок, на которых нарисованы подписанные кастрюли: «Щи»,
«Компот». У детей картинками с овощами и фруктами. Дети по очереди
подходят к доске и выставляют картинки: под одну картинку «Щи» - овощи,
под другую картинку «Компот» - фрукты.
б). Лексические упражнения. После проведения игры учитель говорит, что
мы с вами сварили несколько компотов, а вы должны сказать, каких: из яблок
яблочный, из груш – грушевый. Из слив – сливовый, из апельсинов –
апельсиновый., из всех фруктов вместе – ассорти.
в). Работа в тетради. Детям предлагаются трафареты тарелки и вазы. Ребята
их обводят и дорисовывают овощи и фрукты.
VI. Итог.
-О чём мы говорили на уроке?
-Что мы сравнивали?
-Что нового ты узнал на уроке?
-Какие овощи полезны?
-В каком виде полезнее есть фрукты?
-Что тебе понравилось на уроке?