Технологическая карта урока "Расы Земли" 4 класс


Учитель: Белобородова С.Н.
Тема урока: Расы Земли, 4 класс.
Цели:
познакомить детей с тремя основными человеческими расами и их особенностями.
создать представление о том, что единое человечество состоит из людей разных рас
и разных народов.
Универсальные учебные действия
Предметные
осмысление того, что "Единое человечество состоит из разных рас и разных народов
Земли".
Метапредметные:
Познавательные: извлечение необходимой информации из текста («Инсерт»),
иллюстрации, словаря;
Преобразование информации из одной формы в другую («Концептуальная таблица»,
«Кластер»).
Коммуникативные: оформление своих мыслей в устной и письменной речи,
формирование умения взаимодействовать в малых группах, умение высказывать свою
точку зрения и пытаться обосновывать, искать ответы в тексте.
Регулятивные: самостоятельно формулировать цель, умение работать со справочной
литературой, оценивать.
Личностные:
способствовать формированию терпимого и уважительного отношения к людям разных
рас и национальностей, умению видеть в каждом; собеседнике, прежде всего Человека;
способствовать формированию гордости за принадлежность к своему народу
Этапы
Действия преподавателя
Действия
учащихся
1.Этап «Вызов»
(слайд №1)
Посмотрите на слайд и попробуйте догадаться,
о чём пойдёт речь на сегодняшнем уроке?
Мы живём с вами на одной большой планете.
- Как называется наша планета?
На земле живёт много людей. Все они похожи
друг на друга, но и разные, т.е. отличаются
одни от других.
( слайд № 2)
-Чем дети отличаются друг от друга? Что их
объединяет?
- Как вы думаете, чем похожи все люди на
Земле?
- А чем отличаются люди друг от друга?
(слайд №3)
В разных местах Земли свой климат, поэтому
возникло три расы людей. Они отличаются
цветом кожи, формой глаз и типом волос.
Найдите определение в толковом словаре.
Откройте тетради. Запишите дату. Классная
работа. Запишите определение «раса».
Дети
рассматривают
слайды и
высказывают свои
предположения.
(Земля)
(Они умеют
думать, говорить,
у всех людей
похожие строения
тела. Бывают
весёлыми и
грустными,
добрыми и злыми).
(Толстые и худые,
высокие и низкие,
отличаются
цветом кожи,
разрезом глаз).
Дети записывают в
тетрадь.
Стр. 122.
Раса – так
называют особую
группу людей,
которая по
внешним,
принадлежащим
только ей
признакам,
отличается от
других
(европеоидная,
монголоидная,
негроидная)
Стадия
«Осмысление»
Приём
«Чтение с
пометками»
Читаем текст и делаем в тексте пометки.
«V» - знаю;
«+»- это для меня новое;
«-» - противоречит моим первоначальным
представлениям;
«?»- хочу узнать.
Что вы знали?
-Что было для вас новым?
-Что захотелось узнать?
Слайды 4,5,6
Приложение № 1
Читают и делают
пометки на полях.
Приём
«Концептуальная
таблица»
А сейчас давайте сравним расы. Результаты
занесём в таблицу. Работать будем в группах.
Слайд 7
Давайте вместе определим сравнительные
линии.
Проверка (слайд 8)
Слайд № 9
У детей на столах 6 фотографий
представителей 3 рас.
Проверка. Слайд № 10.
Дети выделяют
цвет кожи, волосы,
глаза, нос.
Заполняют
коллективно
таблицу.
Приложение № 2
Дети выполняют
практическую
работу, используя
концептуальную
таблицу.
Дети доказывают,
почему они
отнесли
фотографии к
данным расам.
Практическая
работа.
Классификация.
Работа в группе.
Стадия
«Рефлексия»
Приём
«Кластер»
Используя знания, полученные на уроке,
построить кластер «Расы Земли»
Люди разделяются не только на расы, но и на
народы. Всего учёные насчитывают на Земле
около 3000 народов. Каждый из них
отличается своей культурой песнями,
костюмами, сказаниями, а так же языком, на
котором люди думают и говорят(слайд № 11).
Д/З стр.86-89 читать. Найти ответ на вопрос
В чём отличие расы от народа?
- А сейчас, поделитесь впечатлением об уроке.
-Что, на ваш взгляд, было самым интересным?
- О чём захотелось узнать поподробнее из
других источников?
-К каким источникам вы можете обратиться?
Дети составляют
кластер
Этап
«Домашнее
задание»
Расы Земли