Конспект урока "Что растет у школы?" 1 класс


1
Окружающий мир. 1класс. Программа «Перспектива»
Учитель ГБОУ гимназии 402 Наркевич Л.П.
Тема: « Что растет у школы»
Цель: - познакомить с разнообразием растительного мира около школы.
Задачи: 1) сформировать понятия «деревья», »кустарники»,
«травянистые» растения;
2) учить различать эти группы растений по существенным
признакам,
3) воспитывать бережное отношение к растениям.
Планируемые результаты:
1) научиться различать изученные группы растений по
существенным признакам;
2) приводить примеры представителей каждой группы;
3) схематически изображать деревья, кустарники и травянистые
растения.
Средства: - учебник, рабочая тетрадь;
- диск с записью песни Д. Кабалевского «Наш край»;
- по 2 цветные фишки у каждого ученика;
- презентация по теме урока.
Ход урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Мотивация к деятельности, актуализация знаний
Мотивация к деятельности
Учитель читает четверостишье
Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Слушаем, запоминаем,
2
Ни минутки не теряем!
Звучит песня Д.Кабалевского «Наш
край»
Актуализация знаний
Беседует с детьми о том, как
сделать наш край, класс уютным,
красивым.
-Какие растения живут в нашем
классе?
-Какие условия им необходимы?
-Как нужно за ними ухаживать?
Представляют картины и
озвучивают их.
Вспоминают материал
предыдущего урока (называют
растения, живущие в классе, их
особенности; условия необходимые
для их жизни, рассказывают о
растении, за которым ухаживают).
Организация познавательной деятельности
Определение темы урока.
Слайд №1 (Фото пришкольного
парка)
-Где будем путешествовать?
- О чем будем говорить?
-Какие растения можно увидеть в
парке, в лесу?
- А можно ли с ними встретиться у
нашей школы?
- Назови те, которые растут около
нашей школы.
Открытие нового знания
Слайд 2. Мир растений
разнообразен.
- Чем похожи? Чем различаются
растения?
- Как вы думаете, на какие группы
можно разделить все растения?
Слайд 3. Это дерево или
кустарник?
-Рассматривают обыкновенную
березу и карликовую. Что это? Это 2
дерева или дерево и кустарник?
-Как вы думаете, чему мы сегодня
будем учиться?
-Как будем действовать?
Высказывают свои предположения,
Аргументируют свою точку зрения.
Демонстрируют свои знания.
Рассматривают, наблюдают.
Анализируют, группируют по
разным признакам и
аргументируют свою точку зрения.
Наблюдают, анализируют,
называют признаки растений, по
которым определяют группу.
Планирование способов
достижения намеченной цели.
3
Слайд 4. Схематичное
изображение растений.
- Сравнить изображение дерева и
кустарника.
-Чем отличаются? (Количеством
стволов)
- А какие еще растения
встретились?
- Чем отличаются травянистые
растения от деревьев и
кустарников?
- Чем же различаются наши группы
растений друг от друга?
Физминутка.
Формулируют тему урока под
руководством учителя.
Работают с графическими
моделями
Наблюдают, сравнивают
определяют основной признак
различия деревьев, кустарников,
травянистых растений.
Обобщают полученные сведения.
Закрепление и включение в систему знаний.
Работа со стр. 37 учебника.
-Рассмотрите растения и положите
фишки коричневого цвета на
картинки с изображением
деревьев, а фишки зеленого цвета
на картинки с изображением
кустарников. Объясните свой
выбор.
- Как мы можем проверить
правильность выполненного
задания?
Оцените результат своей работы
сигнальной карточкой. Нарисуйте в
тетради кружок с соответствующим
цветом сигнальной карточки.
(Зеленый-все верно; желтый – есть
ошибки или затрудняюсь; красный
неверно, но обязательно научусь).
- А на какие еще группы можно
разделить деревья и кустарники?
(Лиственные и хвойные).
- А теперь по каким признакам?
Самостоятельная работа. Рабочая
тетрадь с. 26.
Работают самостоятельно.
Определяют группы растений по
обозначенному признаку.
В паре доказывают правильность
своего решения.
Сравнивают результат с учебником
(страничка Умного Совенка).
Оценивают результат работы.
Самооценка. Рисуют кружок
определенного цвета.
-Расширяют знания о группах
растений.
Самостоятельная работа
4
Задание 1. Изобразите с помощью
схемы дерево, кустарник и
травянистое растение.
Проверка: слайд 4.
Задание 2. Найди лишний рисунок
в каждом ряду и обведи его.
Объясни свое решение соседу.
Задание 3. Знаешь ли ты эти
растения? Соедини ниточками от
клубочков рисунки и названия.
Физминутка ( музыкальная)
Слайд 5.Фотографии части
растения.
-Кто узнал эти растения?
-На какие группы можно разделить?
Докажите.
Сосна, каштан, шиповник, сирень,
мак, колокольчик.
-Как различить эти группы? Какую
схему выберете?
-Приведите свои примеры названия
деревьев, кустарников, травянистых
растений.
Слайд 6. Для любознательных. Это
интересно.
(Бутылочное дерево, банан,
перекати-поле)
-Встречаем ли мы эти растения в
нашей местности?
Проверяют с помощью слайда.
Работа в паре. Обсуждают и
сравнивают свои ответы с ответом
вызванного ученика.
Рассказывают, как узнали растения.
К какой группе относятся и почему.
Самостоятельно проверяют по
атласу- определителю растение и
оценивают свою работу кружком.
Выделяют группы и называют
признаки.
Доказывают,
Выбирают схему.
Игра « Я знаю 5 названий…»
(По 2 человека с каждой колонки :
Первый называет растение, а
второй , в случае задержки,
помогает основному игроку
называть группу растений, которая
ему досталась).
Оценка победителей.
Рассматривают, слушают.
Обсуждают в паре, к какой группе
относится растение, аргументируют
свой ответ.
5
-К какой группе отнесем?
(учитель дает очень краткие
сведения об этих растениях)
Слайд 7. Задание Умного Совенка.
-Прочитайте задание Умного
Совенка. Исследуй, какие растения
растут около нашей школы, около
твоего дома. Нарисуй их или
приклей фотографию в рабочей
тетради. Узнай, какие еще на
планете есть растения и расскажи
ребятам.
- Как ты будешь действовать, чтобы
справиться с этим заданием.
- Какое задание выберешь?
Читают. Рассказывают, что они
будут делать и как.
Выбор домашнего задания и
планирование способов действия.
Рефлексия.
_ Что нового для себя узнали?
- Чему удивились?
- Пригодятся ли Вам полученные
знания?
- Кто захотел поделиться своими
открытиями со своими близкими?
- Поделитесь своими успехами и со
мной.
Делятся впечатлениями.
Показывают результат своей работы
сигнальной карточкой.
Показывают результат своей работы
сигнальной карточкой.
Настроение демонстрируют
смайликом.
6
Комитет по образованию
Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования
Выпускная аттестационная работа
слушателя курсов ПК «Инновационные технологии в образовательном
процессе в условиях реализации ФГОС»
Наркевич Людмилы Петровны
ГБОУ № 402 Колпинского района
Конспект урока по окружающему миру
1 класс
Программа «Перспектива»
«Что растет у школы»
Санкт-Петербург
7
8
9
10
2013г.