Проект "Радужная книга" 1 класс


МБОУ «Павловская СОШ»
Проект
«Радужная книга»
(внеурочная деятельность)
Подготовила и провела:
Серова Н.Б.
учитель нач. классов
Октябрь – ноябрь 2014 уч. г
Актуальность: особое место в системе экологического образования занимает начальная
школа, где закладываются основы экологической культуры и этики детей.
Проблема: низкий уровень осведомленности детей начальной школы об экологических
проблемах, происходящих в мире и сформированность у них системы научных и
практических знаний, ценностных ориентаций, поведения и деятельности,
обеспечивающих ответственное отношение к окружающей среде.
Цель проекта: повысить уровень знаний учащихся начальной школы о законах живой и
неживой природы, понимания сущности взаимоотношений живых организмов с
окружающей средой и сформировать у детей ответственное и бережное отношение к
окружающему миру в целом.
Задачи проекта:
Обучающие:
формировать у детей представление о Красной книге;
формировать обобщенные способы умственной деятельности и средства
построения собственной познавательной деятельности.
Развивающие:
развивать умственные операции сравнения и обобщения;
развивать познавательный интерес ко всему живому, желание получать новые
знания из книг; любознательность, наблюдательность фантазию;
приобретать детьми опыт исследовательской деятельности, формировать умения
реализовывать интересы;
развивать мотивацию на здоровый образ жизни;
прививать навыки самостоятельной работы.
Воспитательные:
воспитывать эмоциональное отношение к окружающему нас миру;
воспитывать любовь к природе, желание оберегать ее, охранять.
Регулятивные
Определять цель выполнения работы под руководством учителя;
Осуществлять контроль процесса и результатов деятельности;
Формировать целеустремленность и настойчивость в достижении цели, готовность
к преодолению трудностей.
Коммуникативные
Уметь согласованно работать в группе;
Взаимодействие и сотрудничество;
Уметь подчиняться правилам;
Разрешать конфликты;
Слушать и понимать речь других.
Познавательные
Слушать и понимать речь других;
Отвечать на вопросы, товарищей по классу, ставить вопросы;
Уметь классифицировать, наблюдать.
Личностные
Делать выбор, какой поступок совершить (опираясь на правила поведения)
Вид проекта: информационно-познавательный, творческий.
Участники проекта: учащиеся 1 класса.
Сроки выполнения проекта: краткосрочный (2 месяца)
Перечень форм и методов реализации проекта:
Дидактические, творческие, подвижные игры
Творческая деятельность: оформление «Радужной книги»
Экскурсии в природу
Ожидаемые результаты:
Для учащихся
Расширение представлений о окружающем мире, как о сообществе растений и
животных; о неразрывной связи человека и природы;
Принятие первоначальных навыков экологически грамотного и безопасного
поведения в природе;
Ответственное отношение детей к окружающей среде (от этого зависит свое
здоровье);
Вовлечение в творческую деятельность каждого ребенка;
Развитие познавательного интереса к природе, коммуникативных навыков,
навыков взаимодействия и сотрудничества.
Для педагога
Повышение теоретического уровня и профессионализма педагога;
Внедрение инновационных технологий, современных форм и новых методов
работы по эколого-познавательной деятельности;
Личностный и профессиональный рост;
Самореализация
Этапы реализации проекта:
1 этап – подготовительный
2 этап – основной (реализация)
3 этап – заключительный (презентация проекта)
Ожидаемые результаты. Реализация проекта работы по экологическому воспитанию и
образованию учащихся начальной школы, позволит в дальнейшем:
создать условия для эффективного формирования у учащихся культуры
познавательной деятельности по освоению опыта человечества в отношении к
природе, как к источнику материальных ценностей и основе экологических
условий жизни, культуры духовного общения с природой, формирующейся в
процессе деятельности;
достичь положительного результата при участии детей в различных мероприятиях
экологической направленности;
активизировать систему работы с детьми по формированию у детей ответственного
отношения к природе в целом.
Одним из способов привлечения детей к окружающей природе являются экскурсии.
Проводила с детьми прогулки в парк, учила детей наблюдать за природой, пробуждая
интерес к окружающему миру, обращая внимание детей на форму и окраску листьев,
знакомлю с различными породами деревьев.
Совершенно меняется отношение детей к природному объекту, когда они наблюдают и
оценивают его состояние («беспокоится», «радуется», «боится», «просит ласки»). Поэтому
даю ребятам задания, связанные с разыгрыванием ролей различных объектов живой
природы. Темы таких заданий: «Распустила береза свои сережки…», «Выглянул из почки
первый листочек, он подумал…». Ребятам очень нравятся задания такого характера. Они с
удовольствием включаются в игру, используя при этом полученные ранее экологические
знания. Использую словесные дидактические игры (игры «Что где растет?», « Узнай по
описанию?»). Эти игры проводила во время прогулок для обобщения знаний о
окружающем мире. Беседуя с детьми, спрашивала: «Почему нельзя шуметь в мире
природы?». Таким образом, дети сами приходят к выводу, что надо беречь природу. Так
рождаются правила поведения в природе.
Занимательный материал – загадки, ребусы, пословицы, кроссворды, стихи о природе –
помогает детям глубже проникнуть в тайны природы, развить мышление и воображение.
Среди других форм экологического воспитания хочется отметить игру. Она формирует
опыт принятия целесообразных решений, творческие способности, позволяет внести
реальный вклад в изучение и сохранение местных экосистем, пропаганду ценных идей.
Это игры: КВН, экологические викторины, игра-путешествие, игра-соревнование,
составление кроссвордов, интерактивные игры.
Ребятам нравятся дидактические игры "Собери поезд", "Волшебный круг", "Назови цвет",
кроссворд «Оранж», "Не ошибись!", "Цветик Семицветик, "Морская фигура",
"Пищевые цепочки", "Нарисуй по описанию…", "Природа и человек", "Путешествие в
мир природы", "Угадай правило" и другие.
Огромное значение в формировании у детей экологического воспитания и интереса к
природе имеет кружковая работа. Мною был выбран кружок «Зеленая планета». Занятия
по экологии способствуют расширению знаний учащихся о практическом значении
природных материалов в жизни человека, содействуют формированию умений и навыков
грамотного общения с объектами природы, экономного использования природных
ресурсов.
Итогом кропотливой работы стала выставка работ. Ребятами представлены свои
«Радужные» книги. Занятия с бумагой увлекают детей, влияют на формирование
самостоятельности, уверенности в себе, самооценки, позволяют детям испытать свои