Конспект урока "Что ты знаешь о живой природе" 1 класс


Черноморский УВК «Школа-лицей» №1
Конспект урока
по окружающему миру
Тема. «Что ты знаешь о живой
природе»
ласс
Учитель: Третьяченко Ольга Владимировна
Цель деятельности учителя
Способствовать развитию умений : различать
объекты живой и неживой природы; называть
отличительные признаки живых организмов;
условия, необходимые для их существования;
классифицировать объекты живой природы.
Тип урока
Обобщение и систематизация знаний.
Планируемые
образовательные
результаты
Предметные: различать объекты живой и
неживой природы на основании знаний
отличительных признаков живых
организмов; объяснять условия, необходимые
для существования живых организмов;
классифицировать объекты живой природы в
соответствии с характерными признаками
каждой группы живых организмов.
Методы и формы обучения
Методы: словесный, наглядный,
практический. Формы: фронтальная,
групповая.
Оборудование
Плакат « Группы живой природы», эмблемы
для детей, раздаточный материал
Основные понятия и
термины
Живая природа, неживая природа,
насекомые, рыбы, птицы, млекопитающие,
растения, люди.
Ход урока.
1. Организационный момент. Вхождение в урок.
-Прозвенел уже звонок,
Он позвал нас на урок.
Тихо сели, спинку ровно,
Ножки вместе, ручки тоже.
Парта это не кровать,
И на ней нельзя лежать!
Знай что ты не попугай
На уроке не болтай!
- Кто из вас готов отправиться за новыми знаниями?
-Сегодня на уроке мы с вами узнаем что-то новое и постараемся помочь друг
- другу, если в этом будет необходимость. Желаю успехов в работе на уроке.
Чтобы каждый в конце урока смог сказать: «Я понял, я умею., я знаю.»
2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности
1) Работа с календарём погоды
- Какое у нас время года?
-Какой месяц?
-День недели?
- Какая погода сегодня?
- Как вы считаете, есть ли у природы плохая погода?
- Я предлагаю вам послушать фрагмент песни в исполнении Алисы
Френдлих « У природы нет плохой погоды».
2.) Беседа.
- На какие 2 группы делится вся природа?
-Какие объекты неживой природы вы знаете?
- С какой группой мы знакомились на последних уроках?
3. Постановка цели деятельности.
-Приглашаю вас в новое путешествие в мир природы для того, чтобы
поговорить, подумать и сделать новые открытия. Нам предстоит обобщить
все наши знания и проверить их на практике.
4. Совместное исследование проблемы.
1. Классификация живых и неживых объектов.
- Посмотрите на доску. (На доске изображения живых и неживых объектов
природы,)
- На какие 2 группы мы можем распределить все объекты?
5. Создание проекта выхода из затруднения.
- Какие знания будем использовать?
- Назовите отличительные признаки живых организмов.
6. Физкультминутка.
7. Применение теоретических положений в условиях выполнения
упражнений и решения задач.
1.)Выполните распределение. (Дети коллективно выполняют распределение
на группы).
2.) Работа с плакатом.
- Назовите группы живых организмов.
3.) Составление на доске схемы «Условия, необходимые для жизни
организмов»
- Какие условия необходимы для жизни и развития живых организмов? ( По
мере называния условий составляется схема на доске.)
3.) Игра « Собери группу».( детям предлагается из рисунков с
изображениями объектов живой природы выбрать насекомых, рыб, птиц,
растения и млекопитающих).
4.) Групповая работа.
- Распределитесь на группы в соответствии с изображением на вашей
эмблеме.
- Обсудите и подготовьте выступление о характерных признаках
представителей вашей группы живых организмов.
8. Самостоятельная работа. Выступление. Самооценка по эталону.
9. Физкультминутка.
10. Включение в систему знаний и повторения.
- Скажите, как вы считаете, надо ли беречь природу? Почему?
- Давайте послушаем об этом стихи, подготовленные вашими
одноклассниками.
Чтоб был мне ближе год от года
Земной, неповторимый лик,
Учусь я чувствовать природу,
Её неповторимый лик!
Есть одна планета – сад
В этом космосе холодном,
Только здесь сады шумят,
Птиц скликая перелётных.
Дерево, трава, веток и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они-
На планете мы останемся одни.
Береги свою планету-
Ведь другой на свете нету!
7.Рефлексия.
- Какова была цель сегодняшнего урока? (Узнать, на какие группы можно
разделить все объекты природы.)
- Достигли ли цели? Докажите.
-Сегодня на уроке я научился
-Было интересно учиться
-Было трудно…
-Больше всего мне понравилось…
-Теперь я могу
- Оцените свою деятельность на уроке:
Своей работой я доволен
Я недоволен
.Кружок (красный, зелёный, синий) поднять
-Спасибо за работу!