Проект "Мой родной край" 1 класс


1
Дидактический проект урока
Класс
1
Субкомпе-
тенция
-идентифицировать свою принадлежность к родной
земле, к своей стране.
Учитель
Цымбалюк Т.
Предмет
ДНВ
Тема
Мой родной край.
Операцио-
нальные
цели
О1 излагать сведения о своём селе;
О2-анализировать и синтезировать понятия и слова;
О3-составлять и объяснять пословицы;
О4-определять некоторые географические понятия;
О5- показать знание цветов триколора и карты РМ.
О5- быть способными ценить и беречь родной край.
Тип урока
комбинированный
Дата: 15.05.2014
Дидакти-
ческая
стратегия
М/П/Ф
Эвристический, наглядно-
демонстрационный,
классификация, практический,
работа в группах, фронтальная,
дифференцированная, наблюдение,
объяснение.
Средства
наглядности,
ТСО.
Компьютер, презентация,
иллюстрации, разд. материал.
Источники
информации
2
Этапы
урока
Содержание
М/П/Ф
Оценива
ние
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Вызов
Осмысле
ние
Психологический настрой.
Слово учителя. Определяем тему урока.
Показываю фотографии села, дети их
комментируют.
-Как вы думаете, о чём мы будем сегодня
говорить?
- А сейчас мы начинаем поход по родному
краю. Идём осторожно по тропинке,
срывая ромашки ( на ромашках написаны
слова: родители, родственники,
род, родословная, родня).
ПРИВАЛ 1 «ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ»
-Что объединяет все эти слова? Какие ещё
слова с этой частью вы знаете?
- С чем связано у вас слово Родина?
-А ещё Родина связана с родной землёй, где
мы родились и живём. И как земля, в ней
много всяких чудес. Родина - чудесная
Подходят к гостям и ладошками
здороваются, пальчиками прикасаясь. «мы
рады видеть вас у нас»( по слову на каждый
палец)
Слайд1.
Дети зачитывают слова и объясняют их
соответствие теме урока.
Дополняют дерево словами: народ,
природа, , родина.
Дети обсуждают и называют, затем
показываю на слайде 2.
Комментируют свои рисунки, рассказывают
о родном селе, своём доме.
Ролевая игра
Дидактическая
игра
Эвристиче-
Ский
Наблюдение
Ответы
детей
Подбор
слов
3
кладовая. Вот этот сундук хранит в себе
пословицы о Родине. Только вы должны их
правильно собрать.
ПРИВАЛ 2 «ГЕОГРАФИЧЕСКИЙ»
На этом привале мы поговорим о нашей
родине, о её местоположении,
государственных символах.
ФИЗМИНУТКА
ПРИВАЛ 3 «ПОЭТИЧЕСКИЙ»
ПРИВАЛ 4 «АССОЦИАЦИИ»
Родина –это слово…
Тёплое, как…
Ласковое, как…
Светлое, как…
Чистое, как…
«НА КОЛЬЦЕВУЮ»
В конце маршрута у доски стоят столы,
на них материал для работы: клей, цветы,
крупа, подставки.
Работают в группах, составляют
пословицы, затем проверяют на слайде 3.
Человек без Родины, что соловей без песни.
Всякому мила своя сторона.
Разгадывают кроссворд, где ключевым
словом является слово Василеуцы.
Слайды 4,5, 6.
Слайд 7
Рассказывают стихи о родном крае.
Из заранее заготовленных кирпичиков
строят дом ( родина-это прежде всего
родной дом).
Фундамент –пословица «Родина –начало
всех начал»
Крыша – «Родина –это то, что есть у
каждого и что отнять невозможно»
Стены – ассоциации « Родина-это слово…»
1 группа изготавливает триколор из
цветов(выбирают соответствующие
цвета):
Синие ирисы, жёлтые тюльпаны, красные
пионы..
Работа в группах.
Синтез
Анализ
Инсценировка
практический
анализ
ассоциации
Наглядно-
практический
Послови
цы
крос
сворд
Чтение
стихов
Построен
ный дом
Правиль
ная
последова
тель
4
Рефлексия
Цветик – семицветик просит ответить:
Сегодня …
У нас….
Нам….
Мне было интересно…
Я узнал…
Мне понравилось…
Я хочу….
2 группа выполняет коллаж карты РМ из
зёрен риса и гречки (выделяя наш район)
Дети заканчивают предложения..
В заключении поют песню « То берёзка, то
рябина…»
Метод
незакончен-
ных предложений.
ность
цвета,
аккурат
ность
выполне
ния
работы