Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Дикие животные-заяц" 1 класс

Задачи:
1. Образовательные:
- расширить и уточнить представления обучающихся о предметах
окружающего мира через изучение животного – зайца;
- формировать умение составлять связное высказывание описательного
типа на основе анализа животного по картинно-символическому плану;
2. Коррекционно-развивающие:
- корригировать познавательные процессы на основе использования
специальных упражнений на восприятие целостного образа по его части,
исключение лишнего, составление целого из частей;
- активизировать и расширить словарный запас обучающихся;
- формировать навыки учебной деятельности;
- повышать речевую активность;
- развивать умение работать в парах;
3. Воспитательные:
- воспитывать самостоятельность, любовь к природе.
Ход урока
I. Организационный момент.
а) Упражнение на релаксацию:
Все сумели мы собраться, за работу дружно взяться. Будем думать,
рассуждать, можем мы урок начать.
б) Упражнение на коррекцию зрительного восприятия целостного образа по
его части
– Определите, кто изображен на картинке? (Часть каждой картинки закрыта) (
слайд1)
в) Упражнение на коррекцию зрительного восприятия, концентрацию
внимания.
– Посмотрите на картинки и назовите одним словом. (животные) (слайд 2)
г) Обобщающая беседа (фронтальный опрос).
– Разделите животных на 2 группы.
– Какие это будут группы?
– Назовите домашних животных? А каких домашних животных вы ещё знаете?
– Почему их называют домашними?
- У кого есть домашние животные? Какие?
– Назовите диких животных. Каких вы ещё знаете? Почему их называют
дикими?
II. Введение в тему.
а) Сообщение темы урока:
Сегодня мы познакомимся с диким животным. А с каким – вы узнаете,
разгадав кроссворд.
(слайд 3)
-Что за зверь такой лесной,
встал как столбик под сосной?
Кто стоит среди травы,
уши больше головы? (заяц)
-На овчарку он похож.
Что ни зуб – то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть. (волк)
-По веткам скачет, да не птица.
Рыжая, да не лисица. (белка)
- Водяные мастера
Строят дом без топора. (бобры)
-Для меня конюшня – дом.
Угости меня овсом!
Грива вьется за спиной,
Не угонишься за мной! (конь)
– Прочитайте слово, которое получилось? (зверь)
– Найдите и назовите лишнее животное? (конь). Докажите.
– Попробуйте запомнить всех зверей на доске. Закройте глаза. Отгадайте,
кого не стало? (зайца).
в) Сообщение задач урока.
– На уроке мы узнаем многое о зайце, как передвигается, чем питается, чем
покрыто его тело и составим рассказ о зайце.
Физминутка.
Скачут, скачут во лесочке
Зайцы – серые клубочки
Руки возле груди, как лапки у зайцев;
прыжки.
Прыг – скок, прыг – скок –
Встал зайчонок на пенек
Прыжки вперед – назад
Всех построил по порядку, стал показывать
зарядку.
Раз! Шагают все на месте.
Два! Руками машут вместе.
Три! Присели, дружно встали.
Все за ушком почесали.
На четыре потянулись.
Пять! Прогнулись и нагнулись.
Шесть! Все встали снова в ряд,
Зашагали как отряд.
III. Изучение нового.
а) Вводная беседа по картинкам с выделением существенных признаков.
(слайд 4)
- Сколько зайцев вы видите?
– Посмотрите и скажите, что одинаковое есть у зайцев на всех картинках?
– Какие видите различия?
– Какие части тела вы видите?
– Какие лапы у зайца?
– Чем покрыто тело зайца?
– Где живет заяц?
– Зачем зайцу длинные задние лапы? (Он спасается от своих врагов
бегством, при этом легко отталкивается задними ногами. Поэтому и в
гору он взбирается легко, а с горы катится кубарем (перевертываясь,
кувыркаясь). Даже есть такая поговорка: «В гору – бегом, а с горы –
кувырком».
- «Зимой белый – летом серый». Почему? (Заяц линяет.Белая шерсть зимой
помогает зайцу слиться со снегом и быть незаметным на нем.)
б) Игра «Продолжи предложение о зайце» (слайд 5)
в) Работа по учебнику (стр. 69, задание 2) Упражнение в подборе слов-
антонимов.
– Уши у зайца длинные, а хвост - ?.
Летом мех у зайца серый, а зимой - ?.
Задние лапы у зайца длинные, а передние - ?.
Голова у зайца маленькая, а туловище - ?.
Фронтальная проверка - чтение предложений по цепочке.
г) Просмотр видеофильма «Заяц – русак» с комментариями учителя.
– Сейчас вы увидите, как заяц живет в природных условиях.
- Заяц живёт в лесу. Жизнь зайцев сложна и опасна,
потому что заяц - это маленький зверек.
Возникает вопрос - чем защищается заяц?
Для защиты у зайца есть два основных
качества - ЛОВКОСТЬ и СКОРОСТЬ. Зайчики
научились запутывать следы, петлять,
сбивая с толку преследователя. Он не
просто убегает от хищников - он еще и
хитрит при этом: пробежит какое-то
расстояние вперед и, если преследователь
далеко, вернется по своим следам - прыгнет
в сторону, затем в другую. Собака, волк или
лиса, идущие по следу зайца, путаются, не
могут понять, куда же побежал он - вперед
или назад. А заяц тем временем еще раз
хитрит: еще раз сделает большой скачок в
сторону - и был таков. Пока хищник будет
разбираться, зайчик уже далеко. Питается
зайчик корой деревьев, морковью, капустой, молодыми побегами
деревьев, кустарников. Детёныши рождаются весной.
д) Обобщающая беседа после просмотра фильма.
– Где обитает заяц?
– Чем питается?
– Зачем заяц запутывает следы?
е) Вывод учителя:
Заяц – дикое животное. Живет заяц в лесу. Питается корой деревьев, травой.
Передние лапы короче задних. К зиме заяц меняет серую шерсть на белую.
Весной у зайцев рождаются зайчата.
- Где можно увидеть зайца, кроме как в лесу?
Физминутка
ё) Работа в тетрадях
V. Обобщение.
а) Упражнение в составлении предложений:
Задание: «Вставь вместо точек нужные слова» (слайд 6)
Заяц живет в … У зайца … глаза, … уши, … хвост. … ноги спасают зайца от
врагов. Зимой зайцы …, а летом … .
б) Упражнение в составлении рассказа о зайце по опоре-схеме. (слайд 7)
- В каких произведениях можно встретить зайца? (выставка книг)
- Какой он по характеру?
VI. Итог урока.
– О каком диком животном мы сегодня говорили?
– Что нового узнали о зайце?
– Спасибо всем за хорошую работу на уроке. (слайд 8)
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: