Конспект урока "Смоленский лен" 2 класс


Тема: Смоленский лен
Цели: формировать умение распознавать лен среди культурных растений;
познакомить детей с видами льна, способами обработки льна, его
использованием в современной жизни; развитие познавательной
активности учащихся, творческих способностей, любознательности,
расширение кругозора учащихся, умение видеть связь современности с
прошлым родного края;
привитие любви к малой родине, через культурно-историческое
наследие Смоленской области.
Оборудование: льняные рубахи, салфетки, полотенца, льняная скатерть,
стебли льна, схемы-опоры, конверты с заданием, книга «Льняное поле»,
видео слайды о видах льна
Ход урока:
I. Мобилизующее начало:
- Отгадайте загадку, отгадка будет темой нашего урока:
Из земли вырастаю весь мир одеваю
II. Сообщение темы, цели урока:
На доске тема урока «Лен»
- На нашем уроке вы познакомитесь с растением – лен, с видами льна, его
обработкой
и использованием.
III. Актуализация опорных знаний:
- Лен – это дикорастущее или культурное растение?
-Это травянистое растение, дерево или кустарник?
- Как оно цветет?
(Показ иллюстрации цветущего льна).
- Где выращивают лен?
(Показ иллюстрации в книге «Льняное поле»)
IV. Изучение нового материала:
Ребята, наши предки ставили лен в один ряд по важности с
хлебом. Как вы думаете, почему?
(Ткали из льна полотно, шили сарафаны, рубашки, полотенца,
скатерти, салфетки)
Рассмотрите изделия из льна на нашей выставке.
- Чем интересны рубахи? Полотенца? Скатерть?
(Они с рисунком, старинные)
- Какого они цвета? (светло-серые)
- Как украшены?
- Зачем на рубахах рисунок? (Для украшения, оберег)
- Где на рубахах рисунок? (На горловине, рукавах, предплечье)
- Рассмотрите салфетки. Они старинные или современные?
(Современные)
- оказывается, лен и сейчас используется
- разведение льна называется в хозяйстве – льноводство.
Показ презентации о видах льна.
Цель: выясните, каких видов бывает лен, почему он так назван, как
его используют?
V. Закрепление пройденного материала:
- итак, каких двух видов бывает лен?
(Долгунец, масличный)
На доске схема:
Лен
↙ ↘
долгунец масличный
- Почему эти льны так названы?
- Чем хороши льняные ткани?
VI. Работа в группах со схемами-опорами:
Для чего выращивают лен-долгунец?
(составление схемы-опоры на доске)
Долгунец
↙ ↘
ткань бытовая ткань техническая
- салфетки - автомобильная
- скатерти - авиационная
- постельное белье - обувная
- полотенца
- сарафаны
- В какой промышленности используется техническая ткань?
- Для чего выращивают масличный лен?
Масличный
Льняное масло
Техническое сырье
Олифа для красок
Мыло
Клеенка
Лекарства, хирургические нити, вата
- Какое важное растение- лен. Как вы думаете, легко ли лен достается
человеку?
Это труд одного человека или многих людей?
Теперь разберемся, какой путь проходит лен от семени до готового
изделия?
VII. Физминутка
Две девочки в национальных костюмах читают стихотворение об
обработке льна и показывают движения
Цель детей: повторить движения и запомнить этапы обработки
льна
I.
Уж я сеяла, сеяла ленок,
Я сеяла, приговаривала,
Чеботами приколачивала.
Припев:
Ты удайся, удайся ленок!
Ты удайся, мой беленький ленок!
Лен, мой лен! Белый лен!
II.
Я полола, полола ленок,
Я полола, приговаривала,
Чеботами приколачивала.
Припев:
III.
Уж я дергала, дергала ленок,
Я дергала, приговаривала,
Чеботами приколачивала.
Припев:
IV.
Уж я стлала, я стлала ленок,
Уж я стлала, приговаривала,
Чеботами приколачивала.
Припев:
V.
Я сушила, сушила ленок,
Я сушила, приговаривала,
Чеботами приколачивала.
Припев:
VI.
Уж я мяла-то, мяла ленок,
Уж я мяла, приговаривала,
Чеботами приколачивала.
Припев:
VII.
Уж я трепала, трепала ленок,
Я трепала, приговаривала,
Чеботами приколачивала.
Припев:
VIII.
Я чесала, чесала ленок,
Я чесала, приговаривала,
Чеботами приколачивала.
Припев:
IX.
Уж я пряла-то, пряла ленок,
Уж я пряла, приговаривала,
Чеботами приколачивала.
Припев:
- Итак, как в старину обрабатывали лен?
- Как вы думаете, сейчас это делают вручную?
- В нашем городе был комбинат по переработке льна. Открыт он был в 1937
году. Изделия этого комбината пользовались спросом не только у смолян, но
и за границей: во Франции, Германии, Канаде и в других странах.
Смоленщина по развитию льноводства была признана лучшей в России,
поэтому только у нас создан первый и единственный музей «Смоленский
лен», воспевающий русский лен.
- Объясните смысл пословиц, записанных на доске:
Без дела жить – только небо коптить.
Кто посеет лен, пожнет золото.
Труд человека кормит, а лень портит.
Хороший ленок – денег закромок.
- Выберите те из них, которые относятся к теме занятия.
VIII. Самостоятельная работа
Цель: проконтролировать усвоение нового материала.
Вид работы: работа в парах.
Задача детей: разделить слова, записанные на полосках, лежащих в
конвертах в 2 столбика
I столбик II столбик
ткань бытовая кудрявый стебель
ткань техническая лекарства
длинный стебель мыло
полотенце краски
Ловушка: волокно. Коробочка
Устная проверка работы.
- Почему у некоторых детей слова волокно, коробочка оказались в I
столбике? Почему некоторые отнесли их во II столбик?
Рефлексия: Ребята, что вам запомнилось на уроке?
IX. Итог урока:
Какие виды льна выращивают в России?
- Почему с давних времен считается, что лен кормит, одевает людей?
Домашнее задание: найти загадки, сказки о льне.