План-конспект урока "Природа и человек. Земная поверхность. ИКТ" 1 класс


Окружающий мир.
Класс: 1
Дата: 22.11.13
Вид урока: урок «открытия» нового знания.
Тема урока: «Природа и человек. Земная поверхность. ИКТ».
Цель: формирование представлений о почве, ее видах и богатствах; создание условий для развития у обучающихся умения
самостоятельно размышлять как основы познавательной активности младших школьников.
Задачи урока:
Предметные:
- формировать у обучающихся представление о человеке как части окружающего мира, природы; о зависимости человека от
окружающего мира и желании человека улучшить условия жизни не навредив природе.
- подвести к сознанию того, что многие предметы сделаны из веществ, добытых из недр Земли.
Метапредметные:
Личностные:
- создавать условия для формирования положительного отношения к учебному материалу, для понимания основных
моральных норм поведения.
Регулятивные:
- формировать и развивать умения понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале,
самостоятельно их находить, удерживать цель деятельности.
Познавательные:
- понимать знаки, символы, приведённые в учебнике, анализировать объекты с выделением существенных признаков и
делать обобщения – формулировать простейшие выводы.
Коммуникативные:
- использовать в общении правила вежливости; строить понятные для партнёра высказывания.
Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, коллективная, парная.
Средства обучения: учебник и печатная тетрадь, средства ИКТ.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Универсальные учебные
действия
1.Самоопределение
к деятельности.
Настрой на работу.
Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Подготовка класса к работе.
Настрой на дальнейшую работу.
Личностные: самоопределение;
Регулятивные: целеполагание;
Коммуникативные:
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся
одни…
планирование учебного
сотрудничества с учителем и
сверстниками
2.Актуализация
знаний.
Выявляет уровень знаний.
Определяет типичные недостатки.
Стих. «Ученики на отдыхе»
- Что вам в стихотворении не
понравилось?
Моделирование ситуаций по
сохранению природы и ее защиты.
Коммуникативные: планирован
ие учебного сотрудничества с
учителем и сверстниками;
Познавательные:
самостоятельное выделение и
формулирование познавательной
цели
3.Введение в тему
урока.
Активизирует знания учащихся и
создаёт проблемную ситуацию.
Загадка о земле. (слайд 1)
Пословицы о земле. (слайд 2, 3,
4, 5)
Ставят цели, формулируют
(уточняют) тему урока.
Регулятивные: целеполагание,
прогнозирование;
Познавательные: выбор
наиболее эффективных способов
решения задач в зависимости от
конкретных условий
Логические:формулирование
проблемы.
4.Работа с новым
материалом.
Организует учащихся на
исследование проблемной
ситуации.
- Почему нужно беречь почву?
(слайд 6)
Оценка примеров зависимости
благополучия жизни людей от
состояния природы.
Регулятивные: планирование,
прогнозирование,
Познавательные: моделирование
, логические – решение проблемы,
Коммуникативные: инициативн
ое сотрудничество в поиске и
выборе информации.
5 Применение
новых знаний.
Устанавливает осознанность
восприятия. Первичное
обобщение.
- Какие материалы используют
Знакомство с понятием
«вещество», определяя, из каких
веществ сделаны предметы.
Регулятивные: контроль, оценка,
коррекция;
Познавательные: общеучебные
умение структурировать знания,
при строительстве домов? Где
их берут?
(слайд 7)
умение осознанно и произвольно
строить речевое высказывание,
Коммуникативные: адекватно
использовать речевые средства
для взаимодействия на уроке,
формулировать своё мнение.
6.Закрепление.
Организует деятельность по
применению новых знаний.
Учебник стр.31 (работа в паре)
Составление рассказа по рисунку.
Регулятивные: контроль,
коррекция и осознание того, что
уже усвоено и что ещё подлежит
усвоению,
Личностные: самоопределение.
Коммуникативные: управление
поведением партнёра – контроль,
коррекция, оценка действий
партнёра.
7.Рефлексия
деятельности.
Организует рефлексию.
Вопрос: Что тебя удивило или о
чём бы ты хотел ещё узнать?
Осуществляет самооценку
собственной учебной
деятельности, соотносят цель и
результаты, степень их
соответствия.
Намечают перспективу
последующей работы.
Коммуникативные: умение с
достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли;
Познавательные: рефлексия;
Личностные: смысло
образование.