Конспект урока "Мы строим будущее России" 4 класс


Предмет: Окружающий мир.
Тема: Мы строим будущее России.
4-й класс
Урок 4. Светлая душа России.
Цель урока:
1. Познакомить с географией народных промыслов и объектами, охраняемыми
ЮНЕСКО России.
2. Выявить художественную и культурную ценность народных промыслов России.
3. Развитие у учащихся способности к личностно-смысловому восприятию и
осмыслению особенностей культурных событий и традиций народов России,
воплощенных в произведениях фольклора, изобразительного и декоративно-
прикладного искусства.
Задачи:
1. знакомство с некоторыми областями и республиками России и объектами,
охраняемыми ЮНЕСКО;
2. развитие ассоциативного мышления;
3. формирование творческих способностей и навыков в работе;
4. развитие стимулов к учёбе.
1-я линия развития личности:
Анализировать и объяснять понятия, на которых основаны общечеловеческие правила
поведения и культура народов России: духовность, культура, ценности, добро и зло,
народные традиции.
Объяснять значение нравственности, культуры и традиций в жизни человека и общества.
2-я линия развития личности:
Учить определять своё отношение к происходящему в мире, опираясь на
общечеловеческие правила поведения и традиции культуры народов России: оценивать
свои и чужие поступки, делать выбор.
Этапы урока
Ход урока
Формирование
УУД,
ТОУУ
(технология
оценивания
учебных успехов)
I. Проверка
домашнего
задания.
Учащиеся делятся своими мнениями, которые у
них получились в ходе выполнения домашней
работы.
Познавательные
УУД
1. Извлекать
II. Актуализация
Сегодня мы продолжаем изучать тему «Мы
знаний.
строим будущее России».
Живут в России разные
Народы с давних пор.
Одним – тайга по нраву,
Другим – степной простор.
У каждого народа
Язык свой и наряд.
Один черкеску носит,
Другой – надел халат.
Один - рыбак с рожденья.
Другой – оленевод.
Один – кумыс готовит,
Другой – готовит мёд.
Одним – милее осень,
Другим – милей весна.
А Родина – Россия –
У нас у всех одна.
Мы познакомимся с важными понятиями:
традиции, духовные ценности, культурное
наследие.
На слайде вы видите необычный значок-эмблему,
что он означает?
ЮНЕСКО - Организация Объединённых Наций по
вопросам образования, науки и культуры
А как вы понимаете слово культура и традиции
народа?
информацию из
разных источников
(текст, серия
рисунков, схема).
2. Строить речевое
высказывание в
устной форме.
3. Делать выводы
на основе анализа
объектов.
4. Осуществлять
синтез, составлять
целое из частей.
5. Обобщать и
классифицировать.
6. Устанавливать
аналогии.
Регулятивные УУД
1. Принимать и
сохранять учебную
задачу.
2. Оценивать
учебные действия
в соответствии с
поставленной
задачей.
Коммуникативные
УУД
1. Слушать и
понимать других.
2. Строить речевое
высказывание в
соответствии с
поставленными
III. Создание
проблемной
ситуации,
формулирование
проблемы.
Сначала человек появляется на свет.
- Все ли в своей жизни он может выбрать сам. -
Может ли выбрать своих родителей, язык, на
котором мама пела колыбельные песни, может
ли выбрать Родину?
Но человек может узнать историю своей Родины,
своего народа, сохранить и преумножить ее
духовные и материальные ценности.
Видеоролик РОССИЯ
3. Учитель. Следующая страница позволит вам
вспомнить изученный материал
а) географическое положение России (карта).
Учитель: где располагается наша страна?
Ученик. Россия располагается на самом большом
материке, который называется Евразия.
На севере ее берега омывают воды Северного
Ледовитого океана. На востоке воды Тихого
океана.
б) население России
Учитель: какие народы населяют нашу страну?
Ученик. Россия страна многонациональная. На ее
территории проживает более 100
национальностей. Это русские, татары буряты,
башкиры, якуты, аварцы, ингуши и др. У каждого
народа свои традиции и обычаи: народные песни,
танцы, одежда, еда, т. е. своя культура. У каждого
народа свой язык. У русских это русский, у
татар татарский и т. д. Каждый народ селился в
определенной местности, и окружающая среда
оказывала влияние на жизненный уклад людей.
Однако представители разных народов селятся и
в других регионах страны. Русские составляют
большинство населения Российской Федерации.
Русский язык объединяет всех жителей нашей
страны. На нем написаны все государственные
документы и законы.
Учитель: Как называется столица нашего
государства? Наш город?
задачами.
3. Оформлять свои
мысли в устной
форме.
4. Договариваться
о правилах
общения и
поведения.
5. Доказывать и
аргументировать
свою точку зрения,
используя текст
или другой
источник.
Личностные
результаты
1. Определять и
высказывать самые
простые, общие
для всех людей
правила.
2.
Ориентироваться в
нравственном
содержании и
смысле своих и
чужих поступков.
IV. Решение
проблемы,
открытие новых
знаний.
Что нужно знать о культуре разных народов,
чтобы лучше понимать друг друга?
У каждого народа свой язык, обычаи, сказания –
своя культура. Однако в каждой культуре
правила поведения строятся на главных
человеческих ценностях – добре, честности,
справедливости, взаимопомощи.
Работа по учебнику с.114-115, чтение.
О каких традициях и культурных событиях вы
узнали?
V. Выражение
решения
проблемы.
Давайте отправимся в путешествие по просторам
нашей Родины.
Учитель предлагает выполнить в группах
задания.
Задание: каждая группа из предложенных
заданий составляет рассказ по алгоритму о
традициях и культуре данной области.
VI. Выполнение
продуктивных
заданий по теме.
Выступление ребят с опережающим заданием.
Вологодское кружево.
Кубачинские ювелирные изделия.
Тульские самовары.
Работа в рабочей тетради с…. Задание 2
VII. Итог урока.
Рефлексия.
Что нового вы узнали на уроке?
Что вы сегодня повторили из того, что уже
знали?
На экране дерево.
Если представить семью в виде дерева, то крона –
это вы, наше будущее, то, что радует глаз, ветви
ваши родители, ствол – ваши предки. А корни –
это то, что держит крону - это традиции.
- Как вы думаете, какие традиции вы бы взяли
для нашего дерева? ( дети пишут на стикерах,
виде листочков свои традиции, объясняя почему
выбрали именно их и прикрепляя на дерево)
Всё это и составляет культурное наследие.
VIII. Домашнее
задание.
Читать стр.116-117 и выполнить задание в
рабочей тетради.
Рекомендации по оцениванию достижений учащихся
Проверка домашнего задания.
* Отметить учеников, представивших проекты по теме.
Решение проблемы, открытие новых знаний.
* Работа в учебнике: отметить учеников, которые отвечали на вопросы, верно работали по
схеме.
* Отметить учеников, которые представляли работу группы.
Выражение решения проблемы.
* Отметить учеников, наиболее полно сформулировавших ответ на ключевой вопрос
урока.
Выполнение продуктивных заданий по теме.
* Отметить учеников, которые представляли работу группы.
Итог урока. Рефлексия.
* Отметить учеников, которые сформулировали ответ на ключевой вопрос урока, привели
примеры из жизни.