Конспект урока "Признаки ранней весны" 4 класс


КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА ПО ПРЕДМЕТУ «ЖИВОЙ МИР» ДЛЯ
ЧЕТВЕРТОГО КЛАССА ГБОУ ШКОЛЫ № 2124
Тема урока: «Признаки ранней весны».
Тип урока: интегрированный.
Цель: обобщить, систематизировать знания детей о весенних изменениях в
живой и неживой природе.
Образовательные задачи:
- закрепить знания о признаках ранней весны;
- закрепить знания о временах года и весенних месяцах;
-познакомить с характерными признаками весны в живой и неживой природе;
-формирование целостного образа весны средствами предметов окружающего
мира, музыки.
-научить наблюдать признаки весны на всем ее протяжении, определять
последовательность событий в природе и их связи.
Коррекционно-развивающие задачи:
- коррекция и развитие функций внимания, зрительного восприятия на основе
работы с наглядностью;
Воспитательные задачи:
- воспитание самоконтроля и дисциплины;
- формировать коммуникативные навыки;
- воспитание познавательного интереса.
Оборудование:
- наглядный материал(плакаты, картинки);
- аудиозапись.
План урока:
1. Организационный момент -5 мин.
2. Актуализация знаний и формулирование темы -10 мин.
3. Введение в тему урока-3 мин.
4. Физкультминутка -5 мин.
5. Закрепление- 10 мин.
6. Итог урока -5 мин.
7. Домашнее задание- 2 мин.
Ход урока
1.Организационный момент.
Сегодня на уроке мы отправимся в гости к природе, откроем некоторые ее
тайны, узнаем о некоторых взаимосвязях. Чтобы подобрать ключ к этим
тайнам, мы будем наблюдать, сравнивать и анализировать, выполним
творческое задание.
(читает учитель)
Что мы будем делать с вами,
Чтоб природе стать друзьями?
Чтоб природе другом стать,
Тайны все ее узнать,
Все загадки разгадать,
Научиться наблюдать,
Будем вместе развивать качество – внимательность
А поможет все узнать
Наша любознательность.
2.Актуализация знаний и формулирование темы
1)Давайте повторим некоторые понятия, которые понадобятся сегодня на уроке.
- Что такое природа? (все, что нас окружает и существует независимо от человека).
- Какая бывает природа?(живая, неживая).
- Что относится к живой природе? (дышит, питается, растет, размножается, умирает).
- Что относится к неживой природе?
- По каким признакам мы относим те или иные объекты к живой природе?
2) Какой сейчас месяц?
- Какое время года закончилось?
- Какие основные признаки в неживой природе вам знакомы?
- Какой месяц заканчивается?
- Значит зима уже кончилась?
Русский народ за долгую зиму успевает соскучиться по весне, теплу, хочет быстрее
проводить зиму. Существует праздник проводов зимы.
- Как он называется?
- Есть такое поверье, что на масленицу зима с весною встречается. Значит весна где-то
рядом.
3) На доске 3 картинки
Осень, зима, весна (пробуждение природы)
Покажите весну на картинке.
- Почему вы так решили?
-Какие весенние месяцы вы знаете?
- По каким признакам вы узнали время года?
4)
- Ребята, а вы никогда не задумывались, какой признак наступления весны самый
главный?
- С чего начинается пробуждение природы?
В природе все взаимосвязано. Изменяется что-то, и это влечет за собой целую цепочку
изменений.
- Как вы думаете, какая тема нашего урока?
Тема: «Признаки ранней весны».
3. Введение в тему урока.
Аудиозапись “Весенний шум
Какие звуки вы услышали в этой музыке? (Бегут ручьи, поют птицы)
Так о чем же мы будем разговаривать на уроке? ( О живой и неживой природе, о весенних
изменениях в природе)
4. Физкультминутка.
Выросли деревья в поле
Выросли деревья в поле.
Хорошо расти на воле! (Потягивания - руки в стороны.)
Каждое старается,
К небу, к солнцу тянется. (Потягивания — руки вверх.)
Вот подул весёлый ветер,
Закачались тут же ветки, (Дети машут руками.)
Даже толстые стволы
Наклонились до земли. (Наклоны вперёд.)
Вправо-влево, взад-вперёд —
Так деревья ветер гнёт. (Наклоны вправо-влево, вперёд-назад.)
Он их вертит, он их крутит.
Да когда же отдых будет? (Вращение туловищем.)
4. Усвоение знаний.
1).Разгадываем загадки.
Дни погожие не редки,
Греются на солнце ветки.
И, как маленькие точки,
На ветвях набухли... (почки)
***
На лесной проталинке
Вырос цветик маленький.
Прячется в валежник
Беленький... (подснежник)
2). Раскрасим картинку с весенними признаками.
7. Подведение итогов урока.
- Ответили ли на главный вопрос?
- Что нового узнали?
- По каким признакам люди узнают весну
- В чем главная причина этих явлений?
8. Домашнее задание.
Учитель раздает распечатки с признаками ранней весны, и объясняет домашнее задание.
Список используемой литературы
1. Зыкова Т.С. «Ознакомление с окружающим миром. Учебник. 1 класс (I и II вид)».
2. Окружающий мир. 1класс: система уроков по учебнику Н.Ф.Виноградовой/авт.-сост.
Т.В.Бут, Н.В.Лободина. - Волгоград: Учитель, 2012.
3. Приглашаем на урок. 1класс/авт.-сост. Т.В.Алтынова, О.А.Юдина. – Волгоград:
Учитель, 2011.
4. Матвеева Н.Б. «Живой мир. 1 класс. Учебник для коррекционных школ. VIII вид»
5. Куртова Т.О. «Живой мир. 2 класс. Учебник для специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида»