Технологическая карта урока "Органы очистки и кожа" 3 класс


Этап урока
Время
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
Орг. момент
2мин
Здравствуйте ребята, меня зовут Любовь
Степановна, и сегодня я у вас проведу урок
окружающего мира. Давайте узнаем, какой ряд
саамы тихий. Садится первый ряд, второй ряд,
третий ряд. Молодцы!
Приветствуют учителя.
Л:положительное
отношение к урокам
окружающего мира,
учебно-познавательный
интерес к новому
материалу.
Мотивационный
этап
Постановка
учебной задачи
Практический
метод.
5 мин
Загадка:
Утром на четырех,
Днем на двух,
Вечером на трех. (Ребенок, взрослый человек,
старик)
Слушать. Отгадывают загадку.
Р.: постановка учебной
задачи
Основная часть
Словесный метод
15мин
- Посмотрите на слайд и скажите, что изображено
на ней? (свалка)
- Что там можно обнаружить?
-Что образуется при дыхании? (углекислый газ)
-Куда уносит его кровь? (в легкие)
-Много в организме лишней жидкости, ненужных
остатков пищи, вредных веществ, отслужившего
строительного материала.
- Как называются эти отходы? (шлаки, токсины)
-Как вы думаете, почему в нашем организме нет
таких свалок шлаков, как на иллюстрации? (наш
организм очищается).
-Сегодня мы поговорим об органах очистки
организма.
Прочитайте тему нашего урока: «Органы
очистки организма».
-Ребята, вы всё знаете об органах очистки? (нет)
- Давайте подумаем и решим, что мы должны
Отвечать на вопросы. Строить
речевые высказывания.
Определять тему урока.
Беседа, отвечать на вопросы.
П.: поиск и выделение
необходимой
информации
К.: умение слушать и
вступать в диалог
узнать сегодня на уроке? (предположения детей)
- Посмотрите на слайд, мы сможем ответить на
вопросы? (нет)
- А для того, чтобы вы смогли ответить на
вопросы, прочитайте в учебнике со стр. 41-42
- На стр. 42 есть рамочка, давайте узнаем, что там
за советы для нас.
- Работа со слайдами.
Читать, анализировать текст
Физ. Минутка
Мы шагаем, мы шагаем,
Руки выше поднимаем,
Голову не опускаем ,
Дышим ровно, глубоко
(ходьба с подниманием рук).
На полянку мы заходим,
Много ягод там находим.
Земляника так душиста,
Что не лень нам наклониться.
(наклоны вперед)
Повторять движения
Практический
метод
Работа в парах
- Продолжаем дальше, следующая наша тема это –
кожа.
-Ребята, кто знает, какие функции выполняет
кожа? (нет)
- Хотите быть учителя? (да)
- Слушайте внимательно задание, прочитайте
текст на стр. 43-45, потом поработайте в парах.
Для того, чтобы работать в паре вам понадобятся
вопросы на стр. 45.
Работать с учебными
пособиями. Отвечать на
вопросы. Строить речевые
высказывания.
Работать в парах, отвечать на
вопросы
П.: поиск и выделение
необходимой
информации
П.: осознанное и
произвольное построение
речевого высказывания в
устной и письменной
форме
Практический
метод
Фронтальная
работа
10мин
5 мин
- А теперь проверим, хорошо ли вы справились с
заданием
- Повторение по слайда.
-Отгадываем загадки:
1. Две фасолины висят,
Ненужные вещества пропускают
И удалять их помогают. (почки)
-Отметьте и подпишите названия органов
выделения.
2. Тело сверху прикрываю,
Защищаю и дышу.
Пот наружу выделяю,
Температурой тела руковожу.(кожа)
-О каких функциях кожи говорится в загадке?
(Защита, дыхание, наружный покров,
потовыделение, терморегуляция)
-Отметьте названия органов выделения.
- Для того, чтобы закрепить наши знание, решим
небольшой тест. Расставляем цифры в столбик от
1 до 8, надо ответить всего на 8 вопросов.
Приложение тест
Домашнее задание:
-Повторить ещё раз органы очистки организма и
приготовить кроссворд на эту тему.
. Отвечать на вопросы. Строить
речевые высказывания.
Слушать. Отвечать на вопросы.
Строить речевые высказывания.
П.: поиск и выделение
необходимой
информации
К.: сотрудничество со
взрослым и сверстниками
П.: поиск и выделение
необходимой
информации
Итог:
-Что вы узнали?
-Считаете ли вы сведения, полученные на уроке,
важными для вас?
Отвечать на вопросы;
Оценивать свои достижения;
П.: строят речевое
высказывание;
П.: осуществляют синтез;
П.: строят рассуждения;
Р.: осуществлять
итоговый контроль.
Учитель: Собалева В.В Школа: №9
Класс: 3 «Б» Студент: Залескис Любовь
Кабинет: 110
Тема: «Органы очистки организма»
Цели урока:
1. Сформировать целостное представление о выделительной системе организма;
2. Воспитывать здровьесберегающую культуру младшего школьника.
Планируемые результаты:
Личностные: научиться воспитывать чистоплотность, прививать гигиенические навыки по уходу за органами выделения, прививать навыки здорового
образа жизни; воспитывать личную ответственность за выполнение коллективной работы.
Предметные: дать представление о механизме работы выделительной системы человека.
Надпредметные: учить считывать и понимать информацию из разных источников; наблюдать, анализировать, систематизировать полученную
информацию, делать выводы.
Оборудование: О.Т.Поглазова, В. Д. Шилин «Окружающий мир» 3 класс, презентация, карточки.
Презентация