Конспект урока "Семья. Родословная" 1 класс


Тема: «Семья. Родословная».
Цели и задачи:
формировать представления о семье, как ячейке общества;
дать представление о роли семьи в жизни человека и о влиянии семьи на человека.
Планируемые результаты:
Личностные: формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения; формирование
устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач, желание продолжать учебу.
Метапредметные: преобразовывать практическую задачу в познавательную, уметь выражать свои мысли в результате
диалога или игровой деятельности.
Предметные: познакомиться с семьями своих одноклассников; осознать значение семьи в жизни человека и ее влияние
на человека.
Оборудование:
у учителя: презентация, учебник «Окружающий мир» Н.Я. Дмитриева, А.Н. Казакова 2 часть;
у учащихся: учебник «Окружающий мир» Н.Я. Дмитриева, А.Н. Казакова 2 часть, рабочая тетрадь.
Этап
урока
Хроно
метра
ж
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
Орг.
1 мин.
-Присаживайтесь, ребята.
Приветствовать учителя.
К: Взаимное приветствие.
момент.
-Какой у нас сейчас урок?
-Верно!
-Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, настройтесь на
работа.
Мотива
ционны
й
Словесн
ый:
ответы
на
вопросы
.
Словесн
ый:
ответы
на
вопросы
.
3-4
мин.
3 мин.
Звучит песня «С чего начинается Родина».
-Родина – это страна, в которой мы живем. А как она
называется? (Россия)
-В народе говорят: «От Родины теплом веет».
-Почему так говорят?
-Но у каждого из нас есть малая родина - та, где каждый
родился.
Как вы понимаете выражение: «Где родился, там и
сгодился».
- Мне очень нравится поговорка «Кто родителей
почитает, тот вовек не погибает».
-Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? (о
своих родных)
-Верно! Тема нашего урока – «Семья».
-Какие цели мы можем поставить перед собой? (узнать,
какую роль семья играет в жизни человека)
Слушать песню.
Слушать учителя.
Отвечать на вопросы.
Отвечать на вопросы.
Формулировать тему и
цель урока.
К: умение слушать.
П: строить рассуждения.
П: строить рассуждения.
Р: самостоятельная
формулировка темы и цели
урока после
предварительного
обсуждения.
Формир
ование
новых
знаний
Словесн
ый:
ответы
на
вопросы
.
4 мин.
-Внимательно посмотрите на эти три слова: родина,
родился, родители. Что общего в этих словах?
-Посмотрите в словаре значение слова род.
-Ваши бабушки, дедушки, как по маминой, так и по
папиной линии – кто они для вас? (родственники )
-Можем поместить это слово в группу данных слов? (да)
- Вы, ваши родители, бабушки, дедушки, прадедушки и
прабабушки все эти люди одного рода.
-Что все они образуют? (родословную)
-Найдите в словарях объяснение значения слова
Отвечать на вопросы.
Л: умение рассуждать и
доказывать свою точку
зрения.
Наглядн
ый:
иллюстр
ация.
Практич
еский:
игра.
Словесн
ый:
ответы
на
вопросы
.
3 мин.
2 мин.
1 мин.
родословная.
-Посмотрите, это родословная рода Пушкиных.
-Что вам непонятно?
-Для чего люди составляют родословные своего рода?
-Как назвать родственников, живущих вместе: маму,
папу, родных братьев и сестер?
- Предлагаю игру, которая так и называется «Моя
семья». (Задаю вопросы ученикам: то мальчику, то
девочке, передавая клубок.)
Если я тебе мама, то ты мне...?
Если я тебе дедушка, то ты мне...?
Если я тебе дядя, то ты мне... ?
Если я тебе дочка, то ты мне...?
Если я тебе брат, то ты мне...?
Если я тебе племянник, то ты мне...?
- Давайте подведем итог: Кто относится к семье? Кого
относят к родословной?
Рассматривать
родословную.
Играть.
Отвечать на вопросы.
К: умение слушать и
воспринимать
информацию.
П: строить рассуждения в
форме связи простых
суждений об объекте.
К: формулировать
рассуждения.
Физмин
утка
3 мин.
«Хома, Хома, Хомячок»
Повторять слова и
движения за учителем.
Формир
ование
новых
знаний
Словесн
ый:
слово
2 мин.
- Как видите, семья может быть разная – большая и
совсем маленькая. Главное, чтобы семья была дружной,
чтобы в семье уважительно относились ко всем членам
семьи, и особенно – к старшему поколению: родителям,
бабушкам и дедушкам.
- Хочу рассказать вам одну притчу.
-В давние времена жила-была на свете одна семья. В
Слушать учителя.
К: умение слушать.
учителя.
Практич
еский:
игра.
Практич
еский:
игра.
3 мин.
4
мимн.
ней царили любовь и согласие.
-Дошел слух об этой семье до правителя тех мест, и
спросил он у главы семьи:
- Как вам удаётся жить, никогда не ссорясь, не обижая
друг друга?
-Тот взял бумагу и стал что-то писать. Писал долго –
видно не очень силен был в грамоте. Затем передал
лист правителю.
- Посмотрел правитель и удивился: три слова были
начертаны на бумаге: 100 раз любовь, 100 раз прощение
и 100 раз терпение…
- Как говорится: всё в наших руках…
-А у меня в руках клубочек. Давайте зарядим его
волшебной силой. Скажем добрые пожелания всем
семьям наших учеников, семьям наших гостей. А
ниточки от клубочка возьмём домой. Пусть они
оберегают наши семьи.
- Итак, начинаем
- Я хочу, чтобы в ваших семьях были любовь и согласие…
(Передаю клубочек ученику)
-Возьмите ниточки. Можно сделать из них закладку в
книгу, повязать на любимую игрушку или просто
положить в укромное местечко. А члены вашей семьи
тоже могут зарядить эту ниточку своей волшебной силой
добрыми пожеланиями.
-Предлагаю ещё одну игру. Игра называется
«Аплодисменты».
- Встаньте те, кто похож на папу
Аплодисменты!
- Хлопните в ладоши три раза те, кто похож на маму…
Аплодисменты!
Играть.
Играть.
П: делать выводы,
аргументировать свое
мнение.
П: строить рассуждения .
К: доносить свою позицию
до других.
- Сядьте на корточки те, кто скучает по родителям,
уезжая из дома…
Аплодисменты!
- Встаньте те, в чьей семье занимаются спортом…
Аплодисменты!
- Поставьте руки на пояс и сделайте наклоны влево и
вправо те, у кого нет секретов от родителей…
Аплодисменты!
(К кому приходят друзья в гости, кто помогает
родителям по дому, кто любит семью и дорожит ею …)
Рефлекс
ия
Словесн
ый:
ответы
на
вопросы
.
5 мин.
На этом наш урок подошел к концу. Хочется узнать
ваше мнение об уроке. Что интересного вы узнали, чему
научились? Поделитесь результатом своей работы на
уроке, передавая друг другу клубок.
-Давайте подумаем, чему нам надо научиться на
следующем уроке?
- Я благодарна вам за урок. Мне было интересно с вами
вместе работать.
Отвечать на вопросы.
Оценивать свою
деятельность на уроке.
К: доносить свою позицию
до других.
П: делать выводы,
аргументировать свое
мнение.