Конспект урока "Права человека" 4 класс


Урок окружающего мира (человек и человечество) в 4 классе.
Аннотация:
Урок предусматривает введение новых знаний по данной теме. Проводится с
использованием ИКТ.
Использование ИКТ на уроке позволяет перейти от объяснительно-
иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок
становится активным субъектом учебной деятельности. Это способствует осознанному
усвоению знаний.
Внедряя компетентностный подход в образовательной деятельности, я ставлю задачу
формирование компетенций своих воспитанников. Это реализуется через организацию
деятельности детей на уроке. Деятельность эффективна, если есть у учеников интерес
(мотивация). Интерес вызывается через проблемную ситуацию. Решение проблемных
ситуаций способствует развитию навыков исследовательской деятельности. Ученики,
попробовав себя в роли исследователя, экспериментатора максимально усваивают
учебный материал. Вовлеченный в исследовательскую деятельность ребенок находится на
пути продвижения от незнания к знанию, от неумения к умению, то есть осознает смысл и
результат своих усилий. Через исследовательскую деятельность наиболее эффективно
происходит формирование компетенций. Разрешая проблемные задачи, ребята
овладевают новым для них способом действия с материалом, используют новые средства
для выполнения задания.
Тема: Права человека в обществе.
Цели: Цели по линии развития личности
Линия 1. Овладение картиной мира: объяснять, что такое права человека.
Линия 2. Чувственно-эмоциональное отношение к миру: замечать и объяснять, какие
поступки людей нарушают права человека и права ребёнка. Предлагать, что ты сам
можешь сделать для исправления видимых нарушений.
Задачи:
Образовательные:
-повторить и закрепить понятия: общество, общественные группы, человечество.
-сформировать умения сравнивать, обобщать, анализировать.
Развивающие:
- развивать логическое мышление;
-развивать коммуникативные навыки;
- развивать интерес и творческую активность.
Воспитательные:
- воспитывать уважение к Основному закону государства;
- воспитывать умение работать в коллективе;
- воспитывать уважение к знаниям.
Место урока в учебном плане: урок изучения новой темы «Права человека в
обществе» в разделе «Человек и мир людей».
Тип урока: комбинированный урок
Формы и методы обучения: проблемно-диалогический, индивидуальная работа,
групповая работа, письменная работа, самоанализ, инсценирование, поиск решения
проблемы.
Возраст: ученики 4 класса
Оборудование:
- компьютер;
- проектор;
- экран;
- программа презентаций Microsoft Power Point;
- учебная презентация;
- карточки с заданиями;
- таблицы;
- схемы.
Литература, использованная при подготовке урока.
1. Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Кузнецова С.С. Методические рекомендации к курсу
«Окружающий мир. Человек и человечество», Москва, Баласс, 2011
2. Головин С.Ю. Словарь практического психолога. Минск: Харвест, 1998
3. О. Е. Жиренко, Е. В. Лапина «Я- гражданин России! Классные часы по
гражданскому и патриотическому воспитанию». Москва, «ВАКО», 2008
ХОД УРОКА
Организационный момент. (Слайд 1)
- Ребята, какие правила общения в группе вы знаете?
( Доброжелательность, помощь друг другу, один говорит все молчат. Использовать
фразы: «Ты согласен? Не возражаешь?»)
- Что мы называем кругом общения? (круг знакомых, с которыми мы общаемся и нам интересно)
- Встаньте в наш классный круг общения (возьмите с собой цветных человечков).
- Вы все увлечённые, творческие дети, многие занимаетесь в 2-3 кружках, подумайте и назовите ваш
самый большой интерес, то чем вы любите заниматься больше всего. Внимательно слушайте!
Образуются ли у нас круги общения? (дети называют)
- Поднимите руки, кто любит спорт, танцы, плавание?
- Как мы назовём вашу группу? (спортивный круг общения). Наклейте синего человечка на эмблему
вашей группы.
- Кто себя относит к группе творческих детей, любит музыку, изо,? (к кругу людей искусства).
Наклейте красного человечка на эмблему вашей группы.
- А кто любит читать, самообразовываться и относит себя к интеллектуальной группе людей?
(Наклейте жёлтого человечка на эмблему вашей группы.)
Итак, мы образовали несколько кругов общения.
- Кто из вас себя определил к каждому из них?
- На партах у вас ещё 1 белый человечек. Нарисуйте ему личико.
Это мы все, которые войдём в одну большую общественную группу.
- Как мы её назовём? (класс, школа, Хабаровчане, соотечественники, жители РФ)
-Всё правильно, а где мы поселим нашего человечка? (на территории нашей страна)
- Она называется? (Россия). (человечка мы поселим в конце урока, а сейчас послушайте сообщение).
(Слайд 2).
Страна Россия- это моя родная страна. Она очень большая. Столица России город Москва. Там живет
президент страны Владимир Владимирович Путин. Он является главой государства и избирается
гражданами страны. (Слайд 3)
Полное название страны Российская Федерация. (Слайд 4)
Слово Федерация обозначает союз- объединение. РФ объединяет в своем составе республики, края,
области, автономные круга. Россия многонациональная страна. На ее территории проживают более 180
народов. (Слайд 5)
Русский язык - государственный язык РФ и на всей ее территории.
- Какие народы проживают в нашей стране?
- И чтобы в большом государстве цари