Технологическая карта урока "Чтобы путь был счастливым" 3 класс


Урок окружающего мира, проведённого в 3 «А» классе. УМК «Школа России»
Тема: « Чтобы путь был счастливым»
Учебник «Окружающий мир 3 класс (ч.2).Автор А. А. Плешаков». Рабочая тетрадь (ч.2) к учебнику «Окружающий мир» (автор А. А.
Плешаков)
Цели урока: Познакомить с правилами безопасного поведения на улицах и дорогах.
Планируемые результаты: Научить соблюдению правил безопасного поведения пешехода, велосипедиста, пассажира;
Формирование УУД на уроке:
Личностные УУД: установление обучающимися связи между целью учебной деятельности на уроке и её мотивом.
Регулятивные УУД: целеполагание; контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью
обнаружения отклонений и отличий от эталона; оценка результатов работы;
Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации в учебной литературе; осознанное и произвольное построение
речевого высказывания в устной форме; выбор наиболее эффективного способа нахождения необходимой информации; смысловое
чтение, определение основной и второстепенной информации;
Логические УУД: построение логической цепочки рассуждений при выполнении заданий;
Коммуникативные УУД: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
управление поведением партнёра при работе в парах, в группе; коррекция и оценка действий; умение выражать свои мысли,
овладение монологической и диалогической формами речи;
Наглядные материалы, оборудование для урока:
1.Карточки с цифрами важных телефонных номеров(0,1,0,2,0,3,0,4,,1,1,2) на магнитной доске.
2.Картинки (или слайды) с изображениями пешехода, пассажира, велосипедиста.
3.Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир.3 класс. А. А. Плешаков» ,раздел «Наша безопасность». Тема «Чтобы путь был
счастливым».
4.Сигнальные карточки красного и зелёного цвета (у каждого).
5.Рабочие тетради.
6.Листчки для самостоятельной работы (у каждого)
У 1 ряда с изображением пешехода
У 2 ряда с изображением велосипедиста
У 3 ряда с изображением пассажира
7.Опорные таблицы (на магнитной доске) для выбора способа самостоятельного изучения учебного материала (формат А-4 каждый лист)
Запиши:
-главные (ключевые слова).
-план своего рассказа. 1 лист
Нарисуй:
- опорные рисунки
- опорные схемы 2 лист
Выдели (подчеркни)
главное в тексте.
Подготовь пересказ. 3 лист
8.Зараннее подготовить с учеником небольшое сообщение на тему «Из истории велосипеда» (предлагается один из вариантов).
Первые велосипеды, которые изобретали в России, имели очень необычные названия. Тяжёлая махина с двумя одинаковыми колёсами из
дерева, снабжённых для крепости железными обручами, называлась, например, «КОСТОТРЯС». КАКОВО БЫЛО НА НЕЙ ЕЗДИТЬ КРАСОЧНО
ГОВОРИТ САМО НАЗВАНИЕ. Затем появился « паук». У него были металлические колёса, причём переднее было очень большое, в рост
человека. Из-за множества спиц оно напоминало паутину, отсюда и название.
Почти 20 лет просуществовал этот «паук», прежде чем пришла ,наконец, машина, которая своим устройством и видом напоминала уже
прежний велосипед.
Какие теперь только не делают велосипеды для удобства людей. Есть велосипеды - невелички, которые легко помещаются в багажник
автомобиля. Есть велосипеды складные. За считанные секунды их можно разобрать на две половинки и также быстро собрать. Есть
велосипеды малоколёски, с ними велосипедист может легко продолжить свой путь в автобусе, трамвае.
Есть специальные трюковые велосипеды. Теперь есть даже трёхколёсные велосипеды для пожилых людей.
«Велосипед» в переводе с латинского означает «быстроног». В первом спортивном соревновании в гонке на 120 км, которая проводилась
во Франции в 1869 году, велосипед показал по тем временам неслыханную скорость 11 км/ч. С тех пор он постоянный участник
соревнований. Мчится вперёд по шоссе (шоссейная гонка), по пересечённой местности(велокросс),по бетонным закруглённым
дорожкам(велотрек).Низко пригнувшись к рулю, гонщики в разноцветных майках и защитных шлемах развивают иной раз скорость свыше
100 км/ч.
9.Компьютер, мультимедийный проектор. Аудиозапись со звуками леса.
10.На маркерной доске слова «Торжественная клятва 3 «А» класса», изображение печати на доске, небольшие разлинованные листочки у
каждого ученика.
Ход урока (технологическая карта)
Основные
этапы
организации
учебной
деятельности
Цель этапа
Деятельность учителя
Деятельность учащихся, ответы детей.
1.Проверка
Д /З. Актуали-
зация знаний.
Проверить
выполнение
Д /З.
-На прошлом уроке мы говорили о правилах безопасности
в стенах собственного дома. Дома вам нужно было
собрать информацию о важных и необходимых
телефонных номерах на случай опасности. На магнитной
доске расположены цифры, из которых вы сможете
собрать эти номера. Обязательно скажите, в какой
ситуации будете звонить в эти службы.
Дети поочерёдно выходят к магнитной доске,
складывают из карточек телефонные номера
экстренных служб:
01,02,03,04,112. Рассказывают, когда можно
обращаться за помощью в эти службы.
2.Самоопре-
деление к
деятельности,
постановка
учебных
задач.
Создание
проблемной
ситуации.
Фиксация
новой
учебной
задачи.
-Все люди каждый день собираются куда-то идти, ехать.
Что обычно говорят ему перед уходом родные и близкие?
Какие слова говорят вам?
- Так называется тема нашего сегодняшнего урока (на
доске):
Чтобы путь был счастливым!
-А как может добраться человек до места своего
назначения?
-Кем в таком случае становится человек?
(вывешивается подписанная картинка с изображением
пешехода).
-Какие ещё способы передвижения использует человек?
-До свидания!
-Всего хорошего! Удачи!
-Пока!
-Счастливого пути!
-Пешком.
-Он становится пешеходом.
-Люди могут передвигаться на любом
транспорте.
-И тогда люди становятся кем?
(вывешивается подписанная иллюстрация с
изображением пассажира)
-Как ещё можно путешествовать?
(Учитель вывешивает подписанную картинку с
изображением велосипедиста)
- Поднимите руки те, кто хоть раз в жизни был
пешеходом, пассажиром, велосипедистом. Конечно,
каждый из вас был в этой роли.
-Как вы думаете, ребята, могут ли подстерегать опасности
пешехода, пассажира и велосипедиста в дороге?
-А можно ли этих опасностей избежать? Как?
-О них мы сегодня и будем говорить.
(на доске открывается цель урока:Узнать правила
безопасного поведения на улицах и дорогах).
-Они становятся пассажирами.
-На велосипеде. И тогда человек становится
велосипедистом.
(Дети поднимают руки)
-Конечно, ДА!
-Необходимо соблюдать установленные
правила.
Дети читают цель урока.
3.Совместное
исследование
проблемы.
Организация
учебного
исследования
для
выделения
понятия.
-Сейчас вы будете самостоятельно изучать правила
безопасного поведения по парам.
-У вас на партах лежат листочки с текстом. На них вы
можете подчеркнуть главные (ключевые) слова, составить
план своего рассказа, на чистых листочках нарисовать
схематические рисунки, сделать подсказки для своего
рассказа о правилах безопасного поведения.
Вы можете работать в парах. Не забывайте о правилах
поведения во время работы.
Учащиеся самостоятельно (в парах, мини
группах) готовят материал по теме «Правила
безопасного поведения пешехода, пассажира,
велосипедиста»
4.Переход к
этапу решения
частных задач
(1 часть)
Первичный
контроль за
правильностью
выполнения
способа
действия.
-Везде и всюду правила,
Их надо знать всегда:
Без них не выйдут в плаванье
Из гавани суда.
Выходят в рейс по правилам
Полярник и пилот.
Свои имеют правила
Шофёр и пешеход.
Как таблицу умноженья,
Как урок,
Помни правила движенья
Назубок!
По городу, по улице
Не ходят просто так:
Когда не знаешь правила ,
Легко попасть впросак.
Всё время будь внимательным
И помни наперёд:
Свои имеют правила,
Свои имеют правила
Шофёр и пешеход.
-Откройте учебник на стр.8. Рассмотрите иллюстрации. Ребята
первого ряда расскажут о правилах пешеходов.
-Посмотрим видеозапись, внимательно послушаем. Все ли
правила безопасного поведения пешеходов назвали ребята.
Слушают стихотворение.
Учащиеся, опираясь на свои записи, рассказывают
о полученных знаниях. Дополняют ответы
одноклассников.
Просмотр 1-й части материала из электронного
приложения «Окружающий мир.3 класс. А. А.
Плешаков» .Раздел «Наша безопасность». Тема
«Чтобы путь был счастливым».
5.Применение
новых знаний.
Коррекция
отработки
способа
действия.
-Откройте рабочую тетрадь. На стр.5.упр.1.
-Заполни пропуски, используя слова , предложенные для
справок.
-Прочитайте, что получилось.
-Три главных правила пешехода.
1.Ходить только по тротуару, и никогда не ходить по
проезжей части.
2.Переходить улицу только там, где положено, и
-Стр.6 упр.2.Кто из ребят на картинках поступает правильно?
Закрась кружок рядом с правильной картинкой зелёным
цветом. Сравни ответ со своим соседом.
никогда не переходить (и не перебегать!) в
неположенном месте.
3.Переходить улицу только на зелёный свет
светофора, и никогда не переходить на красный.
Выбирают правильную картинку, сравнивают свой
вариант с соседом.
6.Переход к
этапу решения
частных задач.
(2 часть)
Первичный
контроль за
правильностью
выполнения
способа
действия
-Все транспортные средства разделяют на механические и
немеханические. Механическими транспортными средствами
называются такие, которые приводятся в движение двигателем:
Автомобили, мотоциклы, трамваи, троллейбусы, тракторы…
К немеханическим транспортным средствам относятся те,
которые не имеют двигателя и используют для движения
другие виды энергии. Например, велосипед. Таким образом,
как только ты сел на велосипед, ты немедленно становишься
водителем, т.к. водитель – это человек, управляющий каким-
либо транспортным средством.
-Вторая группа выступает с сообщением на тему «Если ты
велосипедист»
-Дополните ответы своих одноклассников.
-Просмотрим видеозапись и прослушаем правила поведения
велосипедиста.
Слушание учащихся.
Ответы учащихся.
Просмотр 2-й части из электронного приложения по
теме урока (см. выше).
7.Применение
новых знаний.
Коррекция
отработки
способа
действия.
Рабочая тетрадь стр.6 упр.3.
-Приготовьте сигнальные карточки. Я буду читать высказывания,
если оно верное, то вы поднимите зелёную карточку. Если
высказывание неверное, то поднимите красную карточку.
а) Детям до 14 лет запрещено ездить на велосипеде.
б) Детям до 14 лет запрещено ездить на велосипеде по
дорогам, где ездят автомобили.
Поднимают карточки красного или зелёного цвета,
в зависимости от своего ответа.
-Красная карточка.
-Зелёная карточка.
в) Маленьким детям разрешено ездить по тротуарам на детских
велосипедах.
г) Разрешено ездить на велосипедах, не держась за руль.
д) Запрещено катать кого-либо на раме или багажнике
велосипеда.
Стр.7 упр.№ 4.
-Рассмотри рисунки. Кто из мальчиков поступает правильно?
Закрась зелёным цветом правильный вариант.
-Зелёная карточка.
-Красная карточка.
-Зелёная карточка.
Закрашивают правильный вариант зелёным цветом,
объясняют свой выбор.
8.Физминутка.
Релаксация,
крепление
организма
учащихся.
Звучит аудиозапись со звуками леса.
-Мы к лесной лужайке вышли,
Поднимали ноги выше,
через кустики и кочки,
через ветви и пенёчки.
Кто из нас вот так шагал-
Не споткнулся, не упал.
Вот мы в лес пришли,
Белый гриб нашли.
Вот грибок, другой грибок
Положу их в кузовок.
9.Переход к
этапу частных
задач. (3 часть)
Применение
новых знаний.
Первичный
контроль.
Закрепление
изученного.
-Прослушаем выступление 3 группы «Если ты пассажир». Во
время рассказа одноклассников рассмотрите иллюстрации в
учебнике.
-Какие правила пассажиров изображены в учебнике?
-Прослушаем ещё раз «Правила поведения пассажиров».
-Ученик нашего класса подготовил небольшое сообщение об
Слушание, дополнение ответов одноклассников по
теме «Если ты пассажир».
-Держитесь за поручни во время движения.
-В метро не заходи на платформе за
ограничительную линию.
-Садиться и выходить из автомобиля безопаснее со
стороны тротуара.
-Не прислоняйтесь к дверям в общественном месте.
Просмотр 3 части электронного приложения (см.
выше).
Выступление ученика с сообщением «Из истории
истории велосипеда.
велосипеда»
10.Рефлексия
учебной
деятельности.
Контроль.
-Вспомним, о чьей безопасности мы сегодня говорили?
-На маркерной доске у меня пока чистый лист с торжественной
клятвой 3 «А» класса и печатью. А что такое клятва?
-На листочках вам нужно будет написать свою клятву
(обещание), которую вы дадите мне, одноклассникам,
родителям . Она должна быть связана с темой нашего
сегодняшнего урока. Начните со слов «Клянусь всегда….» или
«Клянусь никогда…..»
Подпишите свой листок. Когда будете выходить из класса,
прикрепите его на маркерную доску. Обязательно посмотри, что
пообещали ваши товарищи.
-О безопасности пешеходов, велосипедистов и
пассажиров.
-Клятва – это обещание, которое нельзя никак
нарушить ни при каких условиях.
Учащиеся пишут свои клятвы. (Обещаю, никогда не
перебегать улицу на красный свет. Клянусь кататься
на велосипеде только в специально отведённых
местах. И т. д.)
Вывешивают свои листы на маркерную доску.
11.Оценка
деятельности
учащихся.
-Хочу сказать спасибо за сегодняшний урок ….(кому?)
-Хочу отметить работу на сегодняшнем уроке ….(чью?)
-Дома вам надо будет повторить правила поведения
пассажиров в общественном транспорте и в личном, для этого
выполните в рабочей тетради №5 на стр.8.
-Записывают домашнее задание.