Конспект урока "Растения-путешественники" 2 класс система Л.В.Занкова


Урок окружающего мира
по теме: «Растения- путешественники»
во 2 а классе система Л.В.Занкова
МОУ «СОШ № 7
Учитель : Самохвалова Вера Владимировна
ТЕМА: «Растения-путешественники».
ЦЕЛИ УРОКА:
познакомить учащихся с «Растения-путешественники»;
развивать творческие способности, устную речь детей;
расширять кругозор учащихся, учить быть наблюдательными.
воспитывать любовь и уважение к природе, к Родине.
ОБОРУДОВАНИЕ:
слайды по темам: «Растения-путешественники»;
учебник Н.Я Дмитриева, А.Н.Казаков «Мы и окружающий мир» 2-й
класс.
Ход урока
1. Организационный момент.
а) Психологический настрой на урок.
- Соедините свои руки.
- Что вы почувствовали?
(Тепло своих рук и т.д.)
2. Сообщение темы.
Урок будет необычный. Это будет урок-проект. На уроке нужно быть
активными, внимательными и, конечно, любознательными.
-О чем мы будем говорить на уроке вы узнаете, если посмотрите на этот
рисунок.
-Кто догадался какая будет тема урока?
Результатом нашей работы будет вот эта книга. Каждая её страничка будет
особенной, вы создадите её своими руками.
3. Повторение изученного материала. Проверка домашнего задания.
-Конечно же, мы сегодня будем продолжать изучать растения.Повторим то,
что вы уже знаете.
а) назовите части растений (по рисунку)
б\ )Игра “Да – нет” (закрепление знаний о том, что из семян вырастают новые
такие же растения).
Учитель задаёт вопросы, а ученики при ответе “да” поднимают руки вверх и
делают хлопок над головой. При ответе “нет” разводят руки ладошками
вверх, как бы говоря: “А вот и нет!”.
Верно ли, что плоды образуются на листьях? (нет)
Внутри плодов находится семена? (да)
Плоды находятся внутри семян? (нет)
Из семян укропа вырастает травянистое растение? (да)
Яблоко – это плод? (да)
Из семян картофеля вырастает клубника? (нет)
У помидора есть внутри семена? (да)
Если их посадить в землю, то вырастут новые помидоры? (да).
3) Какие части растений мы едим? (листья, плоды, корнеплоды)
*. Контроль по усвоению д/з.
Проверка с доски
Тест: Какие части мы едим?
а)листья б) плоды в) корнеплоды
1.груша 4.укроп
2.капуста 5.морковь
3.свекла
4. Знакомство с новым материалом
Ужасно интересно
Всё то, что неизвестно!
Мы тайны разгадаем.
И мир большой познаем!
Более 8 000 лет человек выращивает пшеницу, кукурузу, тыкву, лук, рис,
картофель. Переселяясь в новые места, люди брали с собой семена и плоды
растений, которые они привыкли употреблять в пищу. Из путешествий по
разным странам люди привозили новые, необычные для их мест растения.
А вот какие растения мы сейчас и узнаем.
Для сбора информации мы с вами разделились на группы.
Прежде чем начать нашу работу, вспомним правила работы в группах
Работаем дружно.
Выслушиваем мнение каждого.
Помогаем друг другу.
-Узнали ли вы что это? Как вы думаете, что здесь нужно изменить ?
( добавить цветы)
Ну, а теперь начинаем защиту проектов.
1группа(рассказывает о цветах: георгине, гладиолусе)
---За что вы любите цветы?
5. Физкультминутка
(на доске рисунок растения)
- Сколько на растении листочков
- Столько встанем на носочки.
- Сколько цветков
- Столько сделаем кругов
- Ну, а сколько корней
- Руки в стороны скорей
Части растений повторили
Сядем дружно за столы мы.
6. Продолжение работы по теме урока
- Что здесь выращивают?
2 группа (о помидоре)
3 группа( об огурцах)
-Что здесь выращивают? ( растения полей)
4группа (о картофеле)
5группа( о подсолнечнике)
7. Итог урока.
Что нового вы узнали сегодня на уроке?
Может ли человек прожить без растений?
Оцените свою работу на уроке.
*1 группа за проект получает …2 группа за проект получает …
8. Домашнее задание: стр.156-157, по выбору :узнать какие растения нашей
местности занесены в Красную книгу? Узнать названия комнатных растений,
которые есть в нашем классе или дома. Как вы за ними ухаживаете?
Рефлексия. (настроение)