Конспект урока "Преобразования в России, их необходимость" 4 класс


Тема: «Преобразования в России, их необходимость»
Цели:
1. Сформировать начальное представление учащихся о Петре I, о времени его
правления, о его реформах.
2. Способствовать формированию коллективной деятельности. (Работа в
группах);
3. Способствовать умению анализировать информацию, обобщать, делать
выводы.
4. Развивать устную речь учащихся, интерес к истории Родины.
5. Воспитывать коллективизм.
Материалы и оборудование:
1. Учебник «Мы и окружающий мир».
2. Атласы по истории России.
3. Портрет Петра I.
4. Рисунки и фотографии на тему урока.
Ход урока:
1. Организация начала урока. Приветствие.
Слово учителя.
-Улыбнемся друг другу. Сядьте удобно, закройте глаза, положите головы на
столы, повторяйте вполголоса:
Я в школе на уроке.
Сейчас я начну учиться.
Я радуюсь этому.
Внимание мое растет.
Я, как разведчик, все замечу.
Память моя крепка.
Голова мыслит ясно.
Я хочу учиться.
Я готов к работе.
Работаю.
2. Работа по теме урока.
1) Введение в тему урока.
«То академик, то герой,
То мореплаватель, то плотник –
Он всеобъемлющей душой
На троне вечный был работник.»
-О ком так сказал А. С. Пушкин?
-Что вы знаете о Петре I?
2) Актуализация знаний.
Работа с «Лентой времени»
-О каком историческом периоде идет речь?
(Новое время, 17-19 века)
На доске карточки со словами:
Голландия, Швеция, Англия, Испания, Португалия, Пруссия
-Что объединяет эти понятия? (Государства Европы)
Что вы знаете о том, что происходило в государствах Европы в 17 веке?
(Расширяются знания людей о Земле. Ученые делают неожиданные открытия
в различных областях наук: объясняют шарообразность Земли, доказали
гелиоцентричность системы мира, нашли объяснения океанским приливам и
отливам, положили начало науке микробиологии.)
-Как выдумаете, что позволило этим государствам опередить Россию в своём
развитии?
3) Работа с текстом.
Обратимся к статье учебника.
Какой была России в начале правления Петра I? (Отсталой)
-Мы с вами должны ответить на вопрос, обозначенный в теме урока:
«Чем были вызваны Петровские реформы?»
-А что обозначает слово реформа?
-Что поможет нам дать точный ответ на этот вопрос?
Обратимся к словарю С.И.Ожегова стр. 678.
РЕФОРМА ,РЕФОРМАТОР
(У детей на партах листы с выдержками из статей известных ученых
историков:
В.О. Ключевского и И.М. Лебедева, дети работают в группах)
- Прочитайте, что говорят историки о России конца 17 начала 18 веков.
4) Работа в группах.
Задание: прочитать статью, выделить главное.
1 группа – состояние России к концу 17 века
Россия 17 века была отсталой аграрной страной по сравнению с
передовыми европейскими государствами.
В свое время Россия спасла Западную Европу от монголо-татарского
порабощения и более 200 лет несла иго монголо-татарских ханов. Народу
пришлось вновь отстраивать города, возрождать ремесла, из пепла
восстанавливать деревни. У России не было в то время ни удобных морских
гаваней, ни развитой промышленности, ни хорошо обученной армии, ни
флота.
2 группа – Жизнь в деревне
Сельские жители составляли основу всего населения России. Их быт –
повседневная жизнь – не менялись веками. Традиции – взгляды, вкусы,
обычаи – переходили из поколения в поколение. Быт и традиции сельских
жителей и определяли лицо России. Как и много столетий назад, основным
занятием в России 17 века было сельское хозяйство. Главным богатством была
земля. Владельцами и хозяевами земли были царь, бояре, монастыри. Было
введено крепостное право.
3 группа – Жизнь в городах
Города строились в основном деревянными. Частыми были пожары.
Нередко разрождались эпидемии. В городах России проживало намного
меньше народу, чем в деревня. В основном это были ремесленник, жизнь
которых проходила в маленьких мастерских. Ремесленники шили одежду,
делали телеги и сани, плели сети и корзины, выпекали калачи и пироги и т.д.
Каждый мастер имел учеников, подмастерьев. И каждый день вручную, без
станков выполняли они свою работу.
4 группа – торговля
Первыми проникли в Россию через Белое мори английские купцы и
захватили торговлю ценными товарами. Петр I осознавал, что Россия может
быть расхищена торговцами других стран, если в ней останутся прежние
порядки. В те времена торговые суда многих стран бороздили воды Балтики,
шел обмен товарами и новинками культуры. Россия, не имевшая удобного
выхода к морю, была лишена этих связей, что отрицательно сказывалось на
развитии ее хозяйства и культуры.
5 группа – образование
В те времена Россия была малограмотной страной. Школы
существовали при церквях. Образование было церковным. Там учили только
грамоте и начальному счету. Дети крестьян школу не посещали, а дети знати
не хотели учиться, так как беззаботная жизнь им нравилась больше. В школах
была принята система «палочного» воспитания. До 17 века само написание
букв было трудным, почти как иероглифов. Цифр не было вообще. Вместо них
употребляли буквы по порядку: а-1, б-2 и т.д. Это очень затрудняло овладение
грамотой.
Сделайте вывод о том, какой была Россия в начале правления Петра I.
Вывод:
1) Трехсотлетнее иго татаро-монгол.
2) Быт и традиции не менялись веками.
3) Натуральное хозяйство.
4) Отсутствие удобного выхода в Европу через море.
5) Сильное влияние церкви.
5) Постановка проблемы.
- Подумайте, что должен был предпринять Петр I, чтобы изменить жизнь
России?
- Необходимо было быстрее развивать свою промышленность, науку,
торговлю. России было необходимо иметь выход к Балтийскому морю для
развития торговли, промышленного и культурного общения с Европой. Надо
было создать боеспособные армию и флот.
3. Итоги урока.
Мы с вами знаем о том, что Петр I внес большие изменения в разные области
жизни России.
Впервые в России стала издаваться газета «Ведомости», в которой сообщалось
о военных и иных делах. У нас, живущих в 21 веке, есть более удобные
источники получения информации.
-Какие? (телевидение, радио, интернет).
-Какими источниками информации вы пользовались на уроке и при
подготовке?