Технологическая карта урока "Самое удивительное вещество на Земле" 3 класс
1
ПРОЕКТ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ КАРТЫ УРОКА ПО ТЕМЕ:
«Самое удивительное вещество на Земле»
2
Технологическая карта урока по теме «Самое удивительное вещество на Земле»
в 3 классе по учебнику Л.М. Цветовой «Окружающий мир»
Тема: «Самое удивительное вещество на Земле».
Цель: выявление и систематизация знаний о воде, формирование и первичное закрепление представлений о свойствах воды.
Задачи:
- сформировать понятия «состояние вещества: твердое, жидкое, газообразное»;
- сформировать представление о распространении воды на земле, ее участие в формировании рельефа земной поверхности, значении воды в
жизнедеятельности живых организмов;
- развивать наблюдательность, любознательность, память, логическое мышление, умение рассуждать и обосновывать свои суждения;
- формировать бережное отношение к воде, ее экономному расходованию.
Тип урока: комбинированный.
Формируемые
представления
или понятия
Условия
формирования
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Выводы
Адаптационный этап
Вода
Загадки
Загадывает загадки:
Он всё время занят делом,
Он не может зря идти.
Он идёт и красит белым
Всё, что видит на пути. (Снег)
Рассыпался горох на тысячу дорог,
Никто его не соберёт. (Град)
Молоко над речкой плыло,
Ничего не видно было.
Растворилось молоко –
Стало видно далеко. (Туман)
Растёт она вниз головою,
Не летом растёт, а зимою.
Отгадывают загадки
3
Карточка
«Вода»
Но солнце её припечёт –
Заплачет она и потечёт. (Сосулька)
Чуть дрожит на ветерке
Лента на просторе,
Узкий кончик в роднике,
А широкий - в море. (Река)
Демократическая беседа.
Какое вещество «спряталось» в загадках?
Начинает строить понятийную гроздь
методом динамического моделирования.
Где властвует вода?
Может ли человек обойтись без
воды?
Зачем нужна вода растениям?
Как человек использует воду в
быту?
Почему воду называют самым
удивительным веществом на
Земле?
Отвечают на вопросы.
- Высоко в небе, глубоко под
землёй, в морях и океанах, и
даже в наших квартирах.
Без воды человек всё живое на
Земле бы погибло.
Все растения пьют воду и
получают вместе с ней
питательные вещества.
Умывается, стирает, убирается,
кушает пищу, приготовленную
на воде, пьет чай, кофе, молоко.
Везде есть вода.
Затруднение
Основной этап
Фотоснимки
- Рассмотрите фотоснимки.
- Что их объединяет?
Рассматривают фотоснимки.
Анализируют.
Вода
4
Вода в жидком
состоянии
Карточки:
газообразная –
пар; твёрдая –
снег, лёд;
жидкая.
Стакан с водой,
коническая и
круглая колбы.
Радуга.
- Чем они различаются?
- Сколько состояний у воды?
- Есть ли ещё вещество, которое может
быть в трёх состояниях?
Продолжает формировать понятийную гроздь.
- Убедиться в существовании многих свойств
воды можно с помощью простого
наблюдения.
Рассмотрите стакан с водой.
- Можно ли сказать, что вода прозрачная?
Обоснуйте свой ответ.
Демонстрирует.
- Есть ли у воды цвет?
Соотносит с радугой.
- Как можно назвать это свойство воды?
Сравнивают.
На 1 и 2 фото – вода в жидком
состоянии, на третьем снимке
вода – лёд, снег – твёрдое состоя-
ние, на 4-ом фото – облака –
вода в газообразном состоянии –
пар.
Три состояния: газообразное,
твёрдое, жидкое.
Нет.
Да. Если опустить в стакан с
водой ложку или другой
предмет, то они будут видны.
Наблюдают.
Нет.
Вода – бесцветная.
Вода – единственное
вещество на Земле, которое
может быть в трёх
состояниях: и газообразной
(пар), и твёрдой (снег, лёд),
и жидкой.
Вода прозрачна.
Вода не имеет цвета.
5
Вода-
растворитель.
Три стакана с
кипячённой
холодной водой,
соль, сахар,
чайная ложка на
каждую парту.
Какую форму имеет вода в стакане?
- Какова её форма в конической колбе?
- Какая форма у воды в круглой колбе
-Есть ли у воды собственная форма?
Есть такие свойства воды, которые можно
Обнаружить только с помощью специального
исследования.
Вам потребуются три стакана с кипячёной
холодной водой, соль и сахар, ложечки.
Проведите исследование, используя инструк-
цию в учебнике.
Попробуйте использовать другие органы
чувств для определения веществ в стаканах.
Можно ли это сделать с помощью обоняния?
Различается ли запах воды в стаканах?
На какое свойство воды указывает этот факт?
Форму стакана.
Форма конической колбы.
Форма круглой колбы.
Нет. Вода принимает форму
сосуда, в котором она находится.
Проводят исследование по
инструкции в учебнике.
Нет.
Нет. Исследуют.
Вода не имеет запаха.
Вода не имеет формы.
Вода - растворитель.
В ней растворяются многие
вещества.
Вода не имеет запаха.
6
Морская вода.
Пресная вода.
Учебник
Фотографии
Карточки из
понятийной
Какой ещё способ можно использовать
для того, чтобы определить, где находятся
соль и сахар, а где — чистая вода?
Можно попробовать вещества на вкус?
Что вы можете сказать о вкусе воды
в первом стакане? Есть ли у неё вкус?
Это ещё одно свойство воды.
Чистая вода не имеет вкуса.
Используя информацию в учебнике,
выясните, морская или пресная вода обладает
этими свойствами.
Рассмотрите фотографии.
Что происходит с водой?
Можно ли сказать, что она неподвижна?
Как называется такое свойство жидкой воды?
Да. На вкус легко определить, в
каком стакане растворена соль,
а в каком — сахар.
Исследуют.
Нет. Она без вкуса.
Изучают информацию
учебника.
Рассматривают фото.
Выдвигают гипотезы.
Она течёт, бурлит, падает.
Нет.
Текучесть.
Продолжают оставлять схему на
Чистая вода не имеет вкуса.
Различают пресную и
морскую воду. Морская
вода содержит соли, имеет
характерный вкус и запах.
Пресная вода без вкуса, без
цвета, без запаха.
Жидкая вода текуча.
Вода – самое удивительное
вещество на Земле, так как
7
грозди.
Продолжите составлять схему о свойствах
воды.
Даёт задание на карточках:
Отметь знаком «+» истинные высказывания, а
знаком «-» - ложные высказывания.
1. Вода – белого цвета.
2. Вода – растворитель
3. Вода – бесцветная жидкость.
4. Вода не имеет запаха.
5. Вода бывает только в жидком
состоянии.
6. Вода имеет запах.
7. Вода имеет форму.
8. Морская вода имеет характерный вкус.
Предлагает проверить задание по эталону,
представленному на доске.
Задаёт домашнее задание: повторить свойства
воды, уметь отвечать на вопросы по карточке.
По желанию: придумать сказку «Капля-
путешественница»
доске.
Работают самостоятельно на
карточках.
Проверяют работу.
Записывают задание в дневник.
только она может быть в
трёх состояниях. Так как
вода – растворитель, то она
одно из главных богатств
на Земле.
Творческий этап
Понятийная
гроздь
Расскажите по схеме о свойствах воды.
Объясните, как вы понимаете: вода – самое
удивительное вещество на Земле.
Рассказывают о свойствах воды
по схеме.
Пытаются объяснить, как они
понимают тему урока.
8
Стихотворение о
воде
Аудиозапись:
журчание
горногое
ручейка
Чтение стихотворения.
Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде!
В луже, в море, в океане,
И в водопроводном кране.
Как сосулька, замерзает,
В лес туманом заползает.
Ледником в горах зовется,
Лентой серебристой вьется.
Средь высоких стройных елей
Рушится потоком селей.
На плите у вас кипит,
Паром чайника шипит,
Растворяет сахар в чае.
Мы ее не замечаем,
Мы привыкли, что вода —
Наша спутница всегда.
Без нее вам не умыться,
Ни наесться, ни напиться!
Смею вам я доложить:
Без воды нам не прожить!
Слушают чтение учителя
9
Дидактические карточки
№
Вопрос
1.
Какие состояния воды тебе известны?
2.
Опиши все состояния воды.
3.
От чего зависят состояния воды?
4.
Изобрази, как ты представляешь воду во всех её состояниях.
№
Вопрос
1.
Назови свойства воды в жидком состоянии.
2.
Как можно обнаружить свойства воды в жидком состоянии?
10
3.
Что произойдёт, если вода не будет обладать жидким состоянием?
4.
Объясни, как ты представляешь воду в жидком состоянии.
№
Вопрос
1.
Что такое морская вода?
2.
Чем морская вода отличается от пресной?
3.
Дай своё определение морской воды.
4.
Объясни, как ты понимаешь свойства морской воды.
11
№
Вопрос
1.
Какими свойствами обладает пресная вода?
2.
Как можно убедиться в свойствах пресной воды?
3.
Какими свойствами не обладает пресная вода? Почему?
4.
Объясни, как ты представляешь пресную воду.
Понятийная гроздь
12
В
О
Д
А
Газообразная
Твёрдая
Жидкая
Пар
Снег и
лёд
Не имеет
формы
Текуча
Растворитель
Морская
Пресная
Без цвета
Без вкуса
