Конспект урока "Пернатые изобретатели" 3 класс


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Основная образовательная школа №7 города Белово»
Разработка урока
по окружающему миру
в 3 классе
по теме « Пернатые изобретатели »
по учебнику А.А.Вахрушева
Составитель:
учитель начальных классов
Белова Лариса Сергеевна
Белово 2015
Тема урока: « Пернатые изобретатели »
Тип урока: сообщение новых знаний.
Цель урока: создание условий для выявления отличительных признаков птиц и
особенностей их многообразия.
Универсальные учебные действия:
Личностные
Формировать мотивацию к целенаправленной познавательной деятельности.
Регулятивные
Высказывать своё предположение на основе имеющихся знаний.
Самостоятельно выбирать цель деятельности
Действовать по плану
Сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки
Проверять и оценивать результаты работы
Составлять план действий
Коммуникативные
Развиваем умение слушать и понимать других.
Объяснять свою позицию и принимать позицию других.
Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
Оформлять свои мысли в устной форме.
Умение работать в группах.
Познавательные
Развиваем умения извлекать информацию из иллюстраций, текстов.
Ориентироваться в учебнике.
Сравнивать и группировать факты и явления
Определять причины явлений и событий
Делать выводы на основе обобщения знаний
Определять, какая информация нужна для решения задачи
Предметные
Выяснить отличительные признаки птиц; расширить знания о птицах;
выяснить взаимосвязи внешнего вида птицы со средой обитания и способом добывания
пищи.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация, карточки с изображением птиц,
конверты с перьями, учебники для 3 класса А.А.Вахрушева «Окружающий мир. Обитатели
земли».
План урока
І Организационный момент
II Актуализация знаний
III Формулирование темы урока.
IV Сообщение новых знаний.
V Итог урока
VI Рефлексия
VII Домашнее задание
Ход урока
І Организационный момент
Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать,
Научитесь наблюдать,
Будем вместе развивать у себя внимательность,
А поможет всё узнать ваша любознательность.
2 слайд
- Представьте, что вы идете по лесу, прислушайтесь к его звукам (на экране картина леса,
звучит хор птиц)
- А теперь возвращаемся в класс и начинаем работать.
II Актуализация знаний
-О какой группе животных мы говорили на прошлом уроке?
(о пресмыкающихся)
- Назовите их ( крокодилы, ящерицы, змеи, черепахи)
- Что общего у всех пресмыкающихся? (дышат легкими, холоднокровные, откладывают
яйца на суше)
-Почему пресмыкающиеся не насиживают яйца? (молодое животное выходит из яйца уже
самостоятельным, яйца откладываются в горячий песок)
3 слайд
- Посмотрите на экран, кто здесь лишний? ( черепаха – не летает)
- Каких летающих животных вы знаете? На какие группы можно их разделить?
( насекомые, звери: летучие мыши, опоссумы, белка летяга и птицы)
4 слайд
- Что общего на этом слайде? ( птицы, рыба колюшка, осы вьют гнёзда)
5 слайд
- Что объединяет этих животных? (Эти животные откладывают яйца. (насекомые,
пресмыкающиеся; птицы)
6 слайд
- На какие группы можно разделить этих животных ? ( летают насекомые, белка-летяга, не
летают – птица страус и киви)
III Формулирование темы урока.
-Сегодня на уроке мы поговорим о животных, которые и вьют гнезда, и откладывают яйца, и
летают.
-О какой группе животных пойдет речь? ( о птицах )
7 слайд - название темы «Пернатые изобретатели»
IV Постановка проблемного вопроса.
-Вы вспомнили, что оказывается, не только птицы умеют летать, вить гнезда и откладывать
яйца. Какой вопрос возникает?
- Чем птицы отличаются от других животных? ( у птиц есть перья)
V Сообщение новых знаний.
- На парте у вас конверт с перьями (маховое, рулевое, покровное, пуховое), рассмотрите их.
- В учебнике на стр.32 посмотрите рисунок строения пера.
- Как человек использует перья птиц? ( пуховики, подушки, перины, одеяла)
- Какие качества пера использует человек при изготовлении этих изделий?
( перо легкое, удерживает тепло, мягкое)
-Почему парашютист падает? ( сила притяжения Земли)
- Как парашютист замедляет падение? (раскрытый парашют опирается на воздух)
- Как птицы используют оперение крыльев и хвоста? ( опираются на воздух стр.32)
- На стр.33 рассмотрите движение крыла.
Физкультминутка
Учитель называет животных: щука, дятел, ёж, налим, слон, чайка, карась, скворец, кабан,
снегирь, лось, кот.
Учащиеся, когда слышат название рыбы, то с помощью пантомимы показывают, как
плавает рыба в воде. Когда слышат название птицы, машут руками «крыльями», имитируя
полет, а услышав названия зверей, топают ногами.
8 слайд
- Сейчас проверим, хорошо ли вы знаете птиц, отгадайте загадки и увидите эту птицу на
экране (учитель читает загадки, если отгадали картинка птицы на экране по клику мыши)
Спинкою зеленовата,
Животиком желтовата,
Черненькая шапочка
И полоска шарфика (синица)
Братьев погубила,
Мамку не любила,
Мачеху забыла,
Деток не кормила ( кукушка)
Летом маленькие воры,
А зимою - крохоборы.
На крыше за трубой,
Трещат наперебой( воробьи)
Летит пташка чудесница,
Весны ранняя вестница:
В горле песня-веселье,
В роще – дом-новоселье ( скворец)
Ходит на рыбалку
Не спеша, вразвалку,
Сама себе удочка,
Сама себе лодочка( утка)
Пусть я птичка невеличка,
У меня друзья привычка-
Как начнутся холода,
Прямо с севера сюда ( снегирь)
Беленькая с живота,
Хвост раздвинут в два хвоста.
Птичка летит низко,
Значит дождик близко ( ласточка)
Сел на елку, на сучок,
Бороды торчит клочок.
Как летун он плоховат,
А порою глуховат ( глухарь)
- На какие группы можно разделить этих птиц? (Проверка на экране: перелетные, оседлые,
кочующие)
- Какие птицы в первой группе? (перелетные)
- Почему их называют перелетными? ( на зиму улетают в теплые края)
- Зачем птицы улетают на зиму? (из-за временного отсутствия корма)
- Осенью исчезают насекомые: одни погибают, другие прячутся. Значит, насекомоядным
птицам, то есть таким, для которых насекомые основная пища, зимой прокормиться
невозможно. Многие птицы все лето питаются семенами разных трав, кустарников, деревьев.
Но большая часть семян, созревая, падает на землю и скрывается под снегом.
- Какие птицы во второй группе? ( оседлые)
- Почему их так называют? (осели на одном месте)
- Почему снегирь в третьей группе? ( кочующая птица, перелетает с места на место в поисках
пищи. Закончив гнездовые дела, они собираются в небольшие стайки и в путь, корм искать.
Найдут птицы богатое кормом место, задержатся здесь, а потом дальше отправляются.)
- К кочующим птицам в Сибири относятся свиристели и сойки.
- Как вы можете помочь зимующим птицам? ( сделать кормушки, насыпать корм,
подвешивать кусочки несолёного сала для синиц)
-Для дальнего полета птицам необходимо много силы. Чтобы самолёты летали, их
заправляют топливом.
- Как птицы запасают энергию для дальних полетов?(хорошо питаются перед полетом)
- Найдите, как об этом говориться в учебнике на стр.33(энергия запасается в жировых
отложениях и используется как топливо)
Сообщение учителя
-Перелетные птицы имеют ряд приспособлений. Они могут накапливать жир, а их мышцы
обильнее снабжены кровью. Все предки курицы неперелетные, поэтому мы встречаем у неё
белое мясо ( без капилляров), нежирное. Напротив, у утки все предки перелетные, поэтому её
мышцы обильно снабжены кровью (мясо темное), а под кожей имеются большие запасы
жира.
-Ребята, что весной происходит в жизни птиц? (перелётные птицы возвращаются на родину,
все птицы строят гнёзда, откладывают яйца)
-Как вы можете помочь перелетным птицам?
Посмотрите на экран, какие гнезда бывают у некоторых птиц.
9 слайд ( картинки меняются по клику)
Учитель комментирует картинки.
-У орлов, городской ласточки, печника, скворца, дятла, большой поганки, альбатроса,
тупика, ласточки – касатки (деревенской ласточки), ласточки береговушки.
- Яйца откладывают и пресмыкающиеся и птицы, в чем же отличие?
( первые не насиживают яйца и не заботятся о потомстве, другие насиживают яйца и оба
родителя заботятся о птенцах)
Слайд 10
-Найдите птенца и его родителя ( курица, утка, орел, лазоревка)
-На какие две группы и по какому признаку можно разделить этих птиц? (курица-гусь,
лазоревка-орел, у одних самостоятельные птенцы вылупляются, у других беспомощные)
Слайд 11
-Разделите на две группы эти картинки птиц? ( выводковые и птенцовые)
-Что вы можете рассказать о выводковых птицах? О птенцовых? (ответы детей)
-Прочитайте о них в учебнике на стр.106.
Физкультминутка (под песню «Танец маленьких утят» выполняют танцевальные
движения)
Слайд 12
- Для чего птице клюв? ( ответы детей)
Сообщение учителя
-Каких только диковинных клювов нет в птичьем царстве! Клюв птицы служит ей для
нападения и защиты, для схватывания пищи, а многие и пищу разыскивают тоже клювом.
Поэтому величина, форма и строение клюва определяются главным образом жизнью птицы,
способом ее питания. У хищных птиц клюв обычно короткий, сильный и загнутый крючком,
по форме и строению хорошо приспособленный для разрывания мяса или для нанесения
жертве сильных ударов. У зерноядных клюв короткий и тупой. У большинства
насекомоядных клювы тонкие и острые. У водоплавающих птиц широкие и плоские.
Работа в группах
- У вас на партах лежат листочки с фотографиями птиц, выйдите к доске и разделитесь на 4
команды (Учитель по мере необходимости помогает)
- О какой группе птиц будет рассказывать каждая команда? ( Показать картинки,
перечислить птиц и назвать группу).
- Вам нужно подготовить рассказ о каждой группе птиц по плану, который записан на экране
(слайд 13)
План
1. Перечислить названия птиц
2. Особенности ног и клюва.
3. Где обитают и добывают пищу.
4. Чем питаются.
- Время на работу 5 минут. Дети садятся группами, обсуждают.
Один член группы выходит к доске и рассказывает по плану.
V Итог урока.
- Наш урок подходит к концу, и пришла пора подвести его итог.
- Давайте вспомним, на какие вопросы мы хотели получить ответы?
- Мы выяснили, чем птицы отличаются от других животных?
- Кто объяснит название темы «Пернатые изобретатели»? (пернатые имеют перья,
изобретатели – крылья - это видоизмененные передние конечности, приспособились к полету
на дальние расстояния)
VI Рефлексия (слайд 14)
-Ребята, подумайте, как вам хочется продолжить эти предложения.
- На уроке я узнал….
- Мне было интересно…
- Я хочу ещё больше…
- Мне надо…
VII Домашнее задание.
- Задание на дом будет по выбору (15 слайд)
1.Подготовить сообщения на темы:
« Нелетающие птицы»,
«Рекордсмены среди птиц»,
«Птицы, занесенные в Красную книгу».
2.Составить кроссворд о птицах.
3. Разгадать кроссворд «Мир пернатых».
- Кто подготовит сообщение? На какую тему? ( записать)
- Кто составит кроссворд?
- Кто выбрал 3 задание? (раздать кроссворд)