Технологическая карта урока "Зачем нужны автомобили?" 1 класс


Тема: Зачем нужны автомобили? (Разнообразие и значение автомобилей)
Тип: изучение нового материала
Задачи:
уточнить и систематизировать представления учащихся об устройстве, назначении и разнообразии автомобилей;
выполнят задания в группах на основании дополнительного материала и информации учебника.
Планируемые результаты
Предметные
классифицировать автомобили и
объяснять их назначение;
знать основные детали.
Метапредметные
понимать учебную задачу урока,
стремиться ее выполнить, оценивать
свои достижения на уроке;
работать в группе: извлекать
информацию из работы с
дополнительным материалом,
проводить взаимопроверку;
выполнять задания на основании
информации из учебника;
оценивать свое знание и незнание (с
помощью учителя, самооценка).
Предлагать собственные способы
решения.
Личностные
определять личностный смысл
изучения темы урока;
проявлять целостное восприятие
окружающего мира.
Межпредметные связи: Технология: изготовление модели по схеме.
Ресурсы урока: Плешаков А.А. Учебник с. 60-61, электронное приложение, презентация «История автомобиля».
Ход урока.
Содержание деятельности учителя.
1. Мотивация познавательной деятельности.
П Подготовленные учащиеся представляют сценку.
П Демонстрирует учащимся презентацию «История автомобиля».
М Определяет тему урока
П Просматривают презентацию
М Высказывают предположения
о теме урока, задают
интересующие их вопросы по
данной теме.
2. Актуализация необходимых знаний.
П Загадывает загадку
П Предлагает назвать ассоциации к слову « автомобиль»
П, Л Отгадывают загадку,
называют ассоциации, опираясь
на субъектный опыт.
3. Организация познавательной деятельность.
М Организует работу в группах с конструктором ТИКО: собрать модели
автомобилей по схемам, определить виды автомобилей по назначению.
П Собирают модели
автомобилей, определяют
назначение, определяют
назначение каждого вида
автомобилей (легковые,
грузовые, специальные),
приводят примеры различных
марок легковых автомобилей;
примеры специальных
автомобилей.
М Организует работу с учебником: изучить устройство автомобиля с
помощью рисунка – схемы.
Следует обратить внимание на то, что среди показанных на рисунке частей
автомобиля нет второстепенных, особое внимание следует обратить на
важность ремней безопасности. (Для самопроверки можно использовать
задание № 2 электронного приложения).
М Организует работу с учебником: на основании текста «Знаете ли вы,
что…» определить на рисунке электромобиль. Спрашивает по каким
признакам определили старинный автомобиль и автомобиль будущего.
П, М Работают в группах:
рассматривают рисунок;
называют части автомобиля;
рассказывают о назначен
каждой части автомобиля;
осуществляют
взаимопроверку;
представляют результаты
работы.
П, Л На основе текста выделяют
признаки старинного и
современного автомобиля
(бензиновый двигатель) и
автомобиля будущего
(электрический двигатель) и их
влияние на окружающую среду,
определяют старинный
автомобиль и электромобиль.
4. Подведение итогов.
П Предлагает на основании кластера проверить полученные знания.
М Организует самопроверку достижения учебной задачи урока: оценить
свои знания с помощью смайликов, прочитать вывод Мудрой Черепахи.
П, Л Обобщают изученный
материал в форме кластера.
М Оценивают результаты
работы на уроке.
Дополнительный материал: смайлики, конструктор ТИКО, схемы автомобилей.
Диагностика достижений планируемых результатов: Плешаков А.А.
назвать основные части автомобиля;
определить назначение автомобилей.