Технологическая карта урока "Путешествие бутерброда. Гигиена питания" 4 класс


Технологическая карта урока окружающего мира
УМК «Школа 2100»
Класс: 4
Учитель: Булгакова Ольга Валерьевна
Школа: Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Заводоуковского городского округа «Падунская средняя
общеобразовательная школа имени Заслуженного учителя школы РСФСР И.Е.Хребтова»
Тема: Путешествие бутерброда. Гигиена питания (Урок 2).
Планируемые результаты:
Предметные:
объяснять роль основных органов и системы органов пищеварения, питательных веществ в организме человека;
применять знания о своём организме в жизни (для составления правил гигиены питания);
оценивать, что полезно для здоровья, а что вредно;
Личностные:
Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих
нравственных ценностей) в предложенных ситуациях.
Метапредметные:
В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех,
исходя из имеющихся критериев ( регулятивные УУД),
Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе и паре, сотрудничать в совместном решении проблемы, учиться
уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться ( коммуникативные УУД),
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний (познавательные УУД).
Ход урока
Этапы урока
Работа учителя
Работа учащихся
Оборудование
I. Организационный
момент. Психологический
настрой ( 2 минуты).
II. Знакомство с темой и
целями урока (7 минут)
ТРЕНИНГ «Разговор руками».
-Здравствуйте, ребята. Давайте начнем наш урок с тренинга
Встаньте в два круга по парам, я буду говорить задания, а вы
будете выполнять их только с помощью рук: поздоровайтесь,
похвалите друг друга, поддержите в трудную минуту,
поборитесь, порадуйтесь, успокойте, поздравьте. Молодцы!
Учитель: Одного мудреца однажды спросили: «Что же является
для человека наиболее важным и ценным в его жизни –
Стоя в кругу, выполняют
задания.
Беседа с классом
богатство или же слава?»
-А как бы вы ответили на этот вопрос?
Подумав, мудрец ответил: ни богатство, ни слава не делают
ещё человека счастливым. Только здоровье позволяет по-
настоящему познать радость жизни».
- Согласны ли вы с мудрецом? Почему?
- Конечно, наверное, все хотят сохранять здоровье подольше.
Сохранить здоровье легче, если знаешь свой организм. И
поэтому мы продолжаем изучать раздел: «Как работает
организм человека».
Учитель: - Сегодня на уроке мы с вами продолжаем говорить о
том, что необходимо организму для того, чтобы быть
здоровым.
Посмотрите на картинку и скажите, как она связана с темой.
Вывод: Человеку нужна пища - как бензин машине.
Беседа по вопросам:
-Может ли человек обходиться без пищи? Сколько времени?
-Приходилось ли вам голодать? Сколько времени? Расскажите
о ваших ощущениях.
-Сколько раз в день должен есть человек?
-Какую пищу должен употреблять человек?
Выслушать варианты
детей.
Выслушать рассуждения
учеников, попросить
прокомментировать свою
точку зрения.
Высказывают свое мнение
о том, как картинка
связана с темой урока.
Выслушать идеи детей,
попросить обосновать
ответ.
Картинка
автомобиля
Проговаривание критериев
успеха.
III. Проверка домашнего
задания. 6 минут.
Устный опрос.
Работа в парах: Перепутанные
логические цепочки
Познакомить учащихся с темой урока и результатами,