Конспект урока "Чистота – залог здоровья" 2 класс


У р о к 57.
ЧИСТОТА – ЗАЛОГ ЗДОРОВЬЯ
Цели: дать представление о микробах; рассказать о путях попадания
болезнетворных микробов в организм человека; познакомить с основными
правилами личной гигиены; обсудить вопрос об отрицательном воздействии на
организм вредных привычек.
Оборудование: мыло; полотенце; загадки о предметах личной гигиены;
конверт с письмом, посылка.
Ход урока
I. Сообщение темы урока.
Нам пришло письмо. Послушайте. конверте стихотворение Ю. Тувима
«Письмо ко всем детям по одному важному делу».)
О чем это письмо? (О соблюдении правил личной гигиены.)
Тема нашего урока – «Чистота залог здоровья».
II. Работа по учебнику.
Почему надо мыть руки с мылом перед едой?
Прочитайте отрывок из стихотворения Г. Юдина «Страшная сила». О чем
это стихотворение? размерах микробов, вреде, о пути попадания в организм
человека, о способах борьбы с ними.)
Кто же такие микробы? Прочитайте текст учебника. (Микробы это
крохотные живые организмы. На точке в конце предложения их может быть
более тысячи.)
Можно ли считать бесцветную, прозрачную воду чистой?
Рассмотрите рисунки с изображением микробов под микроскопом. Почему
Миша теперь не пьет сырую воду?
Где еще человека подстерегают микробы? (Они живут повсюду: в воздухе
и воде, в почве и на поверхности предметов.)
Многие из них вызывают заболевания человека. Когда и как
болезнетворные микробы могут попасть в наш организм?
Сравните количество микробов под ногтями до мытья рук и после.
Нужно правильно мыть руки п о а л г о р и т м у:
1) Закатайте рукава. Одежда не должна мешать этой процедуре.
2) Смочите руки водой.
3) Возьмите мыло и намыльте им руки до появления пены. Как только
появится пена, положите мыло в сухую мыльницу.
4) Потрите ладоши, тыльные стороны рук.
5) Смойте пену. Если с рук течет грязная пена, значит, руки еще грязные.
Надо их сполоснуть, еще раз намылить и смыть пену вторично.
6) Насухо протрите руки чистым полотенцем или чистой салфеткой.
Почему мыло так хорошо моет? Оказывается, каждая мельчайшая частичка
мыла состоит из двух половинок. Одна из них любит воду и стремится в ней
раствориться. А другая любит жир, масло и растворяется только в них. Когда вы
намыливаете грязные руки, частички мыла окружают грязь. При этом они
поворачиваются к ней «половинками», которые любят жиры, и как бы
сливаются с грязью, растворяются в ней. А когда вы подставляете руки под
струю воды, в дело вступают другие половинки любительницы воды. Они
растворяются в водном потоке и уносят с собой грязь.
Как вы боретесь с микробами, когда дежурите в классе? (Надо
проветривать классную комнату, мыть доску влажной тряпкой, поливать
комнатные растения и протирать их листья влажной губкой, вытирать пыль
с мебели и подоконников.)
Все это помогает бороться с пылью, которая легко поднимается в воздух. А
пыль – излюбленное место обитания микробов.
Правила, которые помогают бороться с опасными для здоровья микробами,
называют правилами гигиены.
Ф и з к у л ь т м и н у т к а
III. Работа по хрестоматии.
Учащиеся читают рассказы «Секреты здоровых зубов», «Надо ли
ухаживать за своим языком?».
IV. Работа в тетради.
З а д а н и е 63.
Отметьте изображения тех вещей, которые по правилам гигиены
никому нельзя давать. (Зубная щетка, расческа, мочалка, стакан, полотенце.)
З а д а н и е 64. Выбрать правила гигиены.
З а д а н и е 65. Нарисовать запрещающие знаки, предостерегающие от
нарушения правил гигиены.
V. Итог урока.
Назовите правила личной гигиены.
Мы получили посылку. Давайте посмотрим, кто ее прислал.
Учитель открывает посылку и достает лист бумаги, читает.
«Дорогие ребята!
Я посылаю вам посылку. В ней находятся интересные загадки. Кто их
правильно отгадает, получит подарок – отгадку к этим загадкам. До свиданья!
Ваш Мойдодыр».
Учитель вынимает из ящика маленькие цветные пакетики. На них написаны
загадки, а внутри лежат подарки-отгадки.
Гладко, пушисто,
Моет чисто.
Нужно, чтобы у каждого было...
Что же это?
(Мыло.)
Костяная спинка,
На брюшке щетинка,
По частоколу попрыгала,
Всю грязь повыгнала.
(Зубная щетка.)
Белый-белый порошок
Между зубов скок-поскок.
Заблестели зубки,
Раскраснелись губки.
(Зубной порошок.)
Целых двадцать пять зубов
Для кудрей и хохолков,
И под каждым под зубком
Лягут волосы рядком.
(Расческа.)
Лег в карман и караулю
Реву, плаксу и грязнулю.
Им утру потоки слез,
Не забуду и про нос.
(Носовой платок.)
Я на ежика похожа,
А еще на свинку,
У меня на спинке –
Колкая щетинка.
Если вижу я детей
Грязных, будто свинки,
Я щетинкою своей
Им почищу спинки.
(Щетка.)
Домашнее задание: с. 71–76, отвечать на вопросы.