Конспект урока "Человек в ответе не только за тех, кого приручил!" 2 класс


У р о к 49.
ЧЕЛОВЕК В ОТВЕТЕ НЕ ТОЛЬКО ЗА ТЕХ,
КОГО ПРИРУЧИЛ!
Цели: воспитывать ответственное и бережное отношение к природе;
познакомить с редкими и исчезающими животными; рассмотреть правила
охраны животных; учить работать с Красной книгой; развивать логическое
мышление.
Оборудование: фотографии и рисунки с изображением животных родного
края, занесенных в Красную книгу; Красная книга; рассказы Н. Сладкова
«Жалейкин и лягушонок», «Жалейкин и птенчик», «Жалейкин и зяблик»;
кроссворд «Берегите животных».
Ход урока
I. Сообщение темы урока.
Прочитайте тему урока, представленную на доске. Как вы думаете, о чем
пойдет речь на уроке? (Человек должен заботиться не только о домашних, но и
диких животных.)
II. Работа по учебнику.
Почему нельзя брать домой беззащитных детенышей диких животных?
(Условия содержания животного дома не такие, как в природе, поэтому
многие дикие животные в домашних условиях погибают.)
Выращенные в неволе и выпущенные на свободу животные тоже не
выживают, так как не умеют самостоятельно добывать себе пищу, строить
жилище, спасаться от врагов.
Почему многих животных становится все меньше на Земле и их заносят в
Красную книгу? Какие животные нашего края нуждаются в защите человека?
Как их охраняют?
Рассмотрите рисунки в учебнике. Обитают ли эти животные в нашем крае?
Какие еще животные родного края включены в Красную книгу?
III. Чтение и анализ рассказов (Н. Сладков. «Жалейкин и лягушонок»,
«Жалейкин и птенчик», «Жалейкин и зяблик»).
ЖАЛЕЙКИН И ЛЯГУШОНОК
Под кочкой, в сыром болотце, заметил Жалейкин маленького, слабенького
лягушонка.
Бедный, несчастный малыш! воскликнул Жалейкин. Как же плохо тебе,
бедняжке, в этом грязном болоте! Темно, сыро, холодно! Но ты не унывай! Я
спасу тебя, у меня дома тебе будет хорошо и уютно!
Дома Жалейкин посадил лягушонка в самую красивую расписную шкатулку,
постелил на дно мягкую сухую вату, выставил шкатулку на теплое солнышко и
весело рассмеялся от радости.
Помни, лягушонок, мои заботы! Будешь жить теперь в теплоте, сухости и
чистоте. Не то что в твоем грязном болоте!
А лягушонок не радуется, а лягушонку не до веселья. Ему очень плохо, он
чуть жив. Он перегрелся на солнце, засох и запутался в вате.
Как увидел его Жалейкин, так и заревел! Всего лягушонка облил слезами. И
вовремя: еще немножко – и лягушонок бы околел!
Помчался Жалейкин с лягушонком к болоту. Тому самому, где и сыро, и
грязно, и холодно. Но где лягушонку так же хорошо, как Жалейкину в своей
теплой и чистой комнате.
ЖАЛЕЙКИН И ПТЕНЧИК
Шел Жалейкин летом по лесу и слушал пение птиц. До чего же поют
хорошо!
Вдруг видит: птенчик сидит на пеньке. Беспомощный, маленький, одинокий.
«Наверное, он, бедняга, из гнезда выпал, и родители его потеряли!»
подумал Жалейкин. И чуть не заплакал.
«Я возьму бездомного сиротку домой, – всхлипнул он, – и горькую жизнь его
сделаю сладкой!
Для тебя, пернатый друг, мне не жалко даже конфет! Ешь досыта ириски,
подушечки и леденцы.
Пей на здоровье лимонад, какао и кофе. Помни мою доброту и пой веселые
песни!»
Но птенчик от таких «забот» петь не стал. Сперва он нахохлился, а потом
околел. Никогда уже не прозвенит его песенка в зеленом лесу.
Не знал Жалейкин, что птенчик не был сиротой просто пришла пора из
гнезда вылетать. Не знал, что не едят птенцы леденцы и ириски, не пьют кофе и
лимонад. Не знал, что жалеть тоже надо уметь!
ЖАЛЕЙКИН И ЗЯБЛИК
Всю зиму жил у Жалейкина в клетке зяблик. Кормил и поил его Жалейкин,
клетку ставил у печки, чтобы зяблик не зяб.
Но вот закапали за окном сосульки, мартовское солнышко заглянуло в окно.
Зяблик обрадовался весне и запел.
Жалко стало Жалейкину птичку. Весна-красна во дворе, а птичка в клетке.
«Лети, зяблик, на свободу, помни мою доброту
Прилетел зяблик в лес, а там еще снег и холод. Не знает зяблик, где еду
искать, куда от мороза спрятаться.
Вернулся зяблик из лесу и давай носом в окошко стучать, обратно в клетку
проситься.
«Доброе золотое сердечко, – умилился Жалейкин. – Вернулся поблагодарить,
что я на свободу его выпустил!»
А наутро видит лежит под окном замерзший зяблик. Понял Жалейкин, что
нельзя летних птиц на волю ранней весной выпускать. Понял, да поздно...
Ребята, посмотрите на стенд «Как прекрасен этот мир!».
Не правда ли, прекрасны творения природы, представленные на этих
фотографиях и рисунках! Ими б только восхищаться, поражаясь, сколь щедра
на выдумки природа, если бы не одно тягостное обстоятельство: все они
занесены в Красную книгу и всем им угрожает опасность исчезновения с лица
Земли.
Начиная с 1600 г. на нашей планете вымерло много видов животных. За
малым исключением, все эти животные вымерли по вине человека. К началу XX
века стало очевидно, что необходимо принимать специальные меры по
спасению животного и растительного мира.
В 1948 году в небольшом городке Фонтенбло на международной
конференции был основан Международный союз охраны природы и природных
ресурсов МСОП. Его главной задачей было выявление видов животных, а
позднее растений, которые находились на грани исчезновения и требовали
незамедлительной заботы человека. И ученые создали список животных и
растений, находящихся на грани исчезновения. Этот список назвали Красной
книгой.
Для чего нужна Красная книга? (Красная книга нас информирует, какие
растения и животные в опасности. Она призывает изучать природу. Эта
книга предупреждает, что то или иное животное, растение в беде. Его надо
охранять.)
Как вы думаете, почему назвали именно Красной книгой, а не желтой,
синей? (Красный цвет это значит особое внимание, призыв не убивать
животных, не губить растения.)
Красная книга – сигнал опасности, это не закон об охране природы, это лишь
факты, собранные учеными о животных и растениях. Составление первого
варианта Красной книги потребовало 14 лет. Позднее она еще раз
переиздавалась.
Как вы думаете, почему Красная книга переиздавалась? (Появились новые
виды животных и растений, которые находятся на грани исчезновения.)
Красная книга – это документ временного действия, потому что условия
обитания животных меняются, все новые виды могут оказаться в
катастрофическом положении. Вместе с тем меры, которые принимает человек,
дают хорошие результаты, о чем свидетельствуют зеленые листы Красной
книги, где представлены уже спасенные животные и растения. Например, бобр
и соболь.
Ф и з к у л ь т м и н у т к а
IV. Работа по хрестоматии.
Учащиеся читают рассказы «Морские коровы и Красная книга»,
«Охраняется законом!», «Стань защитником!».
V. Работа в тетради.
З а д а н и е 45. Учащиеся рисуют экологические знаки, запрещающие
ловить и приносить домой птенцов и детенышей диких животных.
З а д а н и е 46. Учащиеся работают самостоятельно.
VI. Итог урока.
Почему многих животных включают в Красную книгу? Красную книгу
заносят исчезающих животных.)
Назовите причины сокращения численности животных. (Там, где человек
построил города, провел железные дороги, распахал поля, раньше жили дикие
животные. Им стало негде жить и нечем питаться. Поэтому человек,
планируя хозяйственную деятельность, должен учитывать и этот очень
важный фактор.)
Вспомните, о каких животных мы сегодня говорили. Решите кроссворд и
допишите фразу в выделенных клетках.
1. Есть на речках лесорубы в серебристо-бурых шубах.
Из деревьев, веток, глины строят прочные плотины.
2. Дикий, свирепый, громадный лесной бык, самый крупный и самый
тяжелый европейский зверь.
3. Птица – символ красоты и любви.
4. Знахари готовили из частей его тела лекарства от слабости и
трусости.
5. Большое морское ластоногое млекопитающее с длинными спускающимися
с верхней челюсти клыками – бивнями.
6. Через море-океан плывет чудо-великан,
Пряча ус во рту, растянулся на версту.
7. В двух-трех летнем возрасте эти птицы создают пары и больше никогда не
расстаются.
8. Очень ценный пушной зверек. Был на грани уничтожения.
9. Детеныши этих птиц рождаются с длинными толстыми ногами, прямым
красным клювом и ходят два года в сером оперении, а затем одеваются в
розовый наряд.
10. Владыка Арктики.
11. Этот зверек на суше довольно беспомощен. Зато в воде чувствует себя
прекрасно – быстро плавает, хорошо ныряет. Длинным хоботком подбирает
насекомых и личинок.
1
2
5
7
9
10
О т в е т ы: 1. Бобры. 2. Зубр. 3. Лебедь. 4. Тигр. 5. Морж. 6. Кит. 7. Журавль.
8. Соболь. 9. Фламинго. 10. Белый медведь. 11. Выхухоль.
К л ю ч е в а я ф р а з а: «Береги животных!».
Домашнее задание: с. 39–40, отвечать на вопросы.