Технологическая карта урока "Оборона Москвы 1941 год" 4 класс


Автор: Сахно Елена Викторовна, учитель начальных классов МБОУ СОШ № 52 города Краснодара
Технологическая карта
Урок окружающего мира
4 класс
Тема урока
Оборона Москвы 1941год
Тип урока
Открытие новых знаний (ОНЗ).
Цель
Расширение понятийной базы учащихся за счёт включения в неё новых элементов азвитие военных
событий 1941 году, раскрытие значения победы советских войск в битве под Москвой) и овладение
материалом урока на уровне сознательного воспроизведения и запоминания.
Задачи
Обучающие: дать представление о причинах разгрома фашистов под Москвой
Развивающие:
- способствовать развитию коммуникативных и познавательных способностей учащихся, навыков работы с
текстовым материалом;
- создать условия для развития у школьников умения анализировать информацию;
- содействовать быстрой актуализации и практическому применению ранее полученных знаний, умений и
способов действовать в нестандартной ситуации.
Воспитывающие:
- содействовать воспитанию у детей любви к Родине, чувства патриотизма и гордости за свою страну;
- формировать самостоятельность и креативность мышления в условиях групповой работы и работы в парах ;
- способствовать сплочению классного коллектива, помочь учащимся осознать ценность совместной работы.
Планируемый
результат
Предметные умения
Универсальные учебные действия (УУД)
Знать основные причины
разгрома фашистов и
Личностные: осознание алгоритма учебного действия; способность к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
роли маршала Жукова в
победе под Москвой.
Метапредметные
Регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью
учителя; высказывать своё предположение (версию) на основе работы с текстом;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его
оценки и учёта характера сделанных ошибок; работать по предложенному
учителем плану
Познавательные: уметь перерабатывать полученную информацию: находить
ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт; умение ставить,
формулировать и решать проблемы как некоего целого, включающего целый ряд
логических шагов.
Коммуникативные: уметь оформлять свою мысль в устной форме; слушать и
понимать речь других; формировать умения сотрудничать с учителем и
сверстниками.
Организация
пространства
Фронтальная, групповая, работа в парах, индивидуальная.
Оборудование
1. учебник «Окружающий мир. 4 класс,» (О.Н.Федотова, Г.В.Трафимова, С.А. Трафимов.),
2. карточки с заданиями для парной работы (№ 1,2.3,4,5,6),
3. карточка с заданием для самостоятельной работы (№ 7),
4. презентация «Маршал Победы»
5. карточки для саморефлексии,
6. карточки с домашнем заданием
7. компьютер,
8. интерактивная доска
Технология
проведения
Деятельность
учеников
Задания для учащихся, выполнение
которых приведёт к достижению
запланированных результатов
Планируемые результаты
Предметные
УУД
I. Мотивация к
учебной
деятельности
(2 мин)
Цель:
-создание условий
для возникновения
у учеников
внутренней
потребности
включения в
учебную
деятельность;
Готовятся к
работе.
Один никому неизвестный
грек по имени Герострат желал
любыми способами
прославиться и остаться в
памяти людей. Ради этого он
пошел на преступление.
Герострат поджег красивый
храм Артемиды в городе Эфесе.
Вот такой след в истории
оставил этот человек, став
известным. Каждый человек,
хочет он этого или нет,
оставляет следы в истории
страны. Кто-то оставляет менее
заметные следы, а кто-то
надолго может остаться в
памяти людей.
Я надеюсь, что каждый из вас
сегодня постарается
прославиться на уроке своими
хорошими ответами, знанием
Личностные:
самоопределение
Регулятивные:
целеполагание
Коммуникативные:
планирование
сотрудничества с учителем
и сверстниками.