Внеклассное мероприятие "Экологическая безопасность" 3 класс


Внеклассное мероприятие на тему:
«Экологическая безопасность».
Учитель нач. классов: Кургалимова А.Н.
Цели. Познакомить детей с термином «экологическая безопасность»; учить
сравнивать, анализировать, обобщать; доказать детям, что Земля – наш дом: бережем
дом – бережем здоровье; воспитывать бережное отношение к окружающей среде,
выполнять правила личной экологической безопасности.
Оборудование. Рисунки учащихся; для опыта: лоточки, стаканы с грязной и с чистой
водой; бинт (в качестве фильтра); карточка «Экология».
ХОД УРОКА.
I. Организационный момент.
II. Сообщение темы урока
Учитель. Ребята, я сегодня услышала интересный разговор:
Ох, какая сегодня плохая экология, – сказала мама, стиснув виски руками, – от нее у
меня разболелась голова.
Да уж, – согласился папа, – экология у нас совсем никудышная, вон и в газетах все
время пишут, и по телевизору показывают. Надо ее исправлять.
Кто же такая эта экология, от которой у мамы болит голова, и что такого она сделала?
Плохо себя вела или не убирала за собой? И как ее собирается исправлять папа –
кнутом или пряником? Может быть, ей в наказание не дадут конфет или поставят в
угол?
Сегодня на уроке мы будем говорить об очень важной науке – экологии.
На доске вывешивается карточка «Экология».
III. Закрепление пройденного материала
Учитель. Кто знает, что такое экология?
Дети. Варианты ответов.
У. Это наука о взаимосвязях живых организмов с окружающей средой и друг с
другом. «Эко» по-гречески – дом, «логос» – наука.
У. Получается, что экология – наука о доме. Домоводство какое-то? А может быть,
она действительно похожа на домоводство? Что говорится в книгах о домоводстве?
Д. Надо чаще убирать в квартире, разводить цветы, не сорить, не ломать мебель, не
сливать жирную воду в раковину, не пачкать ковры, выносить мусор каждый день.
У. А можем ли мы природу назвать своим домом? Докажите.
Выслушиваются ответы детей.
Совершенно верно, природа – это тоже дом, но только необъятный и общий для всех
людей и животных.
Но если природа – наш дом, то здесь уместны некоторые правила домоводства.
Скажите, что это за правила?
Д. Надо убирать за собой после отдыха в лесу, не сорить, беречь цветы, не ломать
деревья, не сливать грязную воду в реки, не топтать траву.
У. Помните: в природе все взаимосвязано. Каким образом?
Д. Растения и животные могут вместе питаться, жить и помогать друг другу.
У. А кто мне может сказать: что такое окружающая среда? Почему среда, а не вторник
или суббота? А Робинзон Крузо наверняка бы сказал «окружающая пятница».
У. Среда – это не только день недели. Это слово еще означает все, что есть вокруг нас,
в том числе и природу.
У. А можете ли вы мне доказать, что человек это царь природы, ее хозяин?
Выслушиваются ответы детей.
А я могу доказать, что это не так. Миллиарды лет существовала природа без людей.
Человек часть природы. Если мы не изменим отношение к ней, то в будущем мы,
люди, можем исчезнуть. От чего загрязняется окружающая среда?
Выслушиваются ответы детей.
Каким образом загрязненная окружающая среда влияет на человека? А как
поступают загрязняющие вещества в организм человека?
Д. Через продукты питания.
Через воздух.
Через воду.
У. Откуда в продуктах питания вредные вещества?
Д. Они растут при плохой экологии – в плохом грязном доме, с грязным воздухом.
У. Откуда в воздухе вредные вещества?
Д. Из выхлопных газов автомобилей, от продуктов сгорания топлива на заводах и
фабриках.
IV. Физкультминутка
V. Практическая работа
У. Давайте сейчас с вами проделаем небольшой опыт. У вас на партах стаканы с
водой. Эта вода собрана после дождя. Вы должны эту воду процедить (пропустить)
через марлю. Давайте посмотрим, у кого что получилось. Почему у некоторых из вас
марля осталась чистой, а у некоторых стала грязной?
Д. У нас в городе загрязненный воздух, и вся эта грязь оседаетна крыши домов и
растения.
У. А почему у нас в городе грязный воздух?
Д. У нас есть фабрика, которые загрязняют воздух: загрязняют воздух и выхлопные
газы автомобилей.
У. Как избежать выбросов вредных веществ в воздух?
Д. Надо строить очистные сооружения, ставить фильтры.
У. А откуда в воде вредные вещества?
Д. Их сливают с грязной водой заводы.
У. Может быть, кто-то догадался, что такое экологическая безопасность?
Д. Это защита от вредного воздействия загрязненной окружающей среды.
VI. Контроль знаний
У. Ребята, некоторые заводы не имеют возможности обновлять очистные сооружения,
и поэтому загрязнение воздуха, воды и продуктов питания все равно происходит.
Сейчас я хочу предложить вам разделиться на две группы. Первая группа будет
составлять памятки о том, как человеку защититься от загрязненной воды, вторая – как
человеку защититься от загрязненных продуктов.
А теперь обсудите проблемные ситуации, которые я вам предложу. Ответьте на
вопросы.
Ситуация 1
Появляются случаи отравления грибами, которые издавна считались съедобными и
многие годы употреблялись в пищу. Почему в таких грибах могли появиться ядовитые
вещества?
Ситуация 2
Основной корм выдры – рыба. Установлено, что в случае истребления выдр сначала в
водоеме рыбы станет больше, но со временем ее будет становиться все меньше и
меньше. Объясните ситуацию.
Представители групп отвечают на вопросы.
VII. Итог урока
У. Завершить сегодняшний урок хотелось бы стихотворением:
Береги природу, человек,
И тогда счастливым будешь ты на век.
Ведь природа – дом родной,
Создает уют, покой.
Дом, в котором мы живем, –
Как легко, просторно в нем!
Будем мы себя оберегать,
Наш долг – природу защищать!
Что такое экологическая безопасность?
Как можно защититься от загрязненного воздуха? воды? продуктов питания?
Выслушиваются ответы учеников.