Технологическая карта урока "Лес в жизни человека" 4 класс


Конспект урока на тему: «Лес в жизни человека».
4 класс
Программа «Школа России»
Учитель: Соколова З.Г.
ГБОУ гимназия № 293
Цели урока:
1. Сформировать у учащихся представление о роли леса в жизни человека и природы; ознакомить с экологическими проблемами леса,
которые возникли по вине человека, с охранной деятельностью людей в зоне лесов.
2. Развивать познавательную активность детей, развивать речь учащихся, наблюдательность, внимание, мышление, умение работать с
картой.
3. Воспитание уважения и любви к природе, культуры поведения.
Оборудование:
Ход урока:
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1. Организационный
момент. Сообщение
темы и целей урока.
- Здравствуйте ребята. Посмотрите все ли у вас готово к уроку.
Подровнялись. Настроились на уроке работать активно,
внимательно. Садитесь.
- Сегодня у нас не простой урок. Мы с вами отправляемся в
путешествие. А вот куда мы отправимся, вы должны разгадать!
Закройте глаза, послушайте музыку и представьте картину по
услышанному (учитель включает музыку со звуками леса, в это
время открывает доску).
- Итак, какая картина возникла в голове при звуке музыки? Что вы
представили? (спрашиваю 3-4 человек) Значит куда мы
отправляемся в путешествие?
Закрывают глаза и по музыке
представляют окружающую картину.
Высказываются.
Мы отправляемся путешествовать по
- Совершенно верно, ребята. Сегодня на уроке мы отправляемся
путешествовать по лесу. Нас ждет много необычных тропинок,
привалов и много интересного. А чтобы нам не заблудиться в
лесу, к нам на помощь из леса пришел Лесовичек, который будет
указывать путь и помогать справляться с трудными ситуациями.
- Лес это огромное богатство нашей планеты. Он таит в себе
множество загадок и вопросов. Послушайте внимательно
стихотворение и скажите, на какие вопросы нам необходимо
ответить на уроке:
Когда ты идешь по тропинке лесной,
Вопросы тебя обгоняют гурьбой.
Одно «почему» меж деревьями мчится,
Летит по пятам за неведомой птицей.
Другое - пчелой забралось на цветок,
А третье – лягушкою скок в ручеек.
«Что» мышкой шныряет под листьями в норках,
«Кто» ищет в кустах притаившийся шорох,
Сидит «отчего» на зеленом листочке,
«Куда» полетело верхом на жуке,
«Зачем» вслед за ящеркой влезло на пень…
Вопрос за вопросом и так - целый день.
Пойдем-ка, дружок, по тропинке вдвоем
Ответы искать под зеленым шатром.
( во время чтения стихотворения учитель раскрывает вопросы на
доске)
- Ребята, на какие вопросы нам необходимо ответить на уроке?
лесу.
Слушают стихотворение о лесе.
Читают с доски:
1.Почему лес называют «легкие нашей
планеты»?
2.Что заставляет людей вырубать леса?
3.Кто занимается незаконной охотой?
-Много испытаний нас ждет впереди?
- Отправляемся путешествовать по лесу?
4.Отчего возникают пожары?
5.Куда занесены редкие животные и
растения?
6.Зачем необходимо охранять и
защищать лес?
- Да!
- Да!
2. Проверка знаний и
умений.
- Итак, первая тропинка, на которую нас привел лесовичек
называется «Вспоминай-ка!». Здесь наш гость предлагает вам
вспомнить, о чем мы говорили на прошлом уроке и
выполнить несколько заданий.
1. Нужно соединить стрелками деревья и лес, в котором они
произрастают.(3мин)
Пихта
Береза Тайга
Кедровая сосна
Липа
Ольха Смешанный лес
Сосна
Лиственница
Дуб Широколиственный лес
Клен
(Правильный ответ: Тайга – пихта, кедровая сосна, сосна,
лиственница;
Смешанный лес – пихта, береза, ольха, сосна, лиственница;
Широколиственный лес – липа, дуб, клен.)
2.Лесовичек предлагает нам разгадать кроссворд.
Вопросы к кроссворду:
1.Какое дерево является символом России?
2.Хвойное дерево, которое сбрасывает иголки.
3.Это животное имеет пятнистый окрас, «бакенбарды» и кисто ки
на ушах.
Ребята выполняют задание по
индивидуальным карточкам. После
отведенного времени – сверка с
доской.
4.Это животное умеет не только прыгать, но и летать.
5.Хвойный лес.
6.Хвойное дерево с плоскими хвоинками, а шишки торчат ввер
7.Живет в глуши лесной, и летом и зимой старательный рабо ник,
лесной носатый плотник.
8.Хвойное дерево с короткими хвоинками, расположенными м
одиночке.
9.Дерево с листьями в форме сердечка.
10.Какая птица распространяет плоды кедровой сосны?
11.Хвойное дерево с ровным стволом желтого цвета. Хвошш
длинные, сидят парами.
3. Изучение нового
материала.
- Какое ключевое высказывание получили?
- А как вы думаете почему?
- Сегодня на уроке мы будем говорить об охране леса, о роли леса
в жизни людей и о том, какую роль играет человек в жизни леса.
Ведь лес от верхушек деревьев до земли заселен животными. А
какое многообразие растений! И все это живет совместно, тесно
связанно между собой и выполняет огромную работу. С помощью
леса наша планета «дышит». Растения леса великолепно
справляются с этой работой. Они выделяют огромное количество
кислорода и поглощают углекислый газ, очищают воздух от пыли.
- Лесовичек привел нас к следующей тропинке, которая
называется «Значение леса». Как вы думаете, какое задание на
этой тропинке нам приготовлено?
- Мы получили ключевое
высказывание «Береги лес!»
Высказываются.
- Выяснить значение леса.
- Открываем учебники на стр. 106. Как называется первый раздел,
предложенный в учебнике?
- Самостоятельно, про себя прочитайте текст, возьмите в руки
простой карандаш и по ходу чтения отметьте, для чего необходим
лес, какое значение он имеет в жизни человека.
(После прочтения совместно с учащимися составляется схема о
значении леса)
- Так чем же является лес для человека?
(Открывается первая карточка – “Место отдыха)
- А почему лес – аптека?
(Открывается вторая карточка “источник лекарственных
растений”)
- В лесу человек находит себе пищу.
(Открывается карточка “Источник чистой воды и пищи)
- А как лес может обогреть человека?
(Открывается карточка “Источник топлива”)
- А что у нас изготавливают из дерева? ( Открывается карточка
«Источник древесины»)
- Что делают в лесу цветы, кусты, грибы? Чем для них является
лес? (открывается карточка «Дом для растений животных,
грибов»)
- А для кого еще лес является домом?
- Посмотрите, сколько значений у леса, но это еще не все.
На доске – схема.
Значение леса Место для отдыха человека
Источник лекарственных растений, ягод,
грибов
Источник чистой воды и пищи
Источник древесины
Источник топлива
Дом для растений, грибов, животных
Защитник воздуха, водоемов, почв
- Какие роли выполняет лес?
- Чем является лес для воздуха?
-Мы уже можем ответить на первый вопрос, который поставили в
- Роль леса в природе и жизни людей.
Работа с книгой.
Самостоятельно читают и выделяют.
Лес – это место отдыха человека.
В лесу много лекарственных растений.
Лесной воздух тоже лечит.
Человек дровами обогревает дом, а
дрова – это деревья, которые растут в
лесу.
Они там растут, это их дом.
Для птиц, животных, насекомых.
Лесные растения выделяют кислород
и поглощают углекислый газ.
Для воздуха лес – защитник.
начале урока? Так почему лес называют «легкие нашей планеты»?
- Ребята, мы очень хорошо потрудились. Посмотрите, какая у нас
получилась схема. (Лес – это дом, защитник, источник, аптека,
место отдыха).
- Следующая тропинка, на которую привел нас лесовичек,
называется «Экологические проблемы». Вспомните, что такое
«экология»?
-На этой тропинке мы поговорим об экологических проблемах и
охране природы.
- А всегда ли человек справедлив по отношению к лесу? Не по его
ли вине возникают экологические проблемы?
- Давайте узнаем, о каких экологических проблемах сообщается в
учебнике. Откройте стр. 107. (один хорошо читающий ученик
читает текс, остальные следят)
- Скажите, так какие экологические проблемы существуют?
- Можем мы ответить на вопросы, которые поставили в начале
урока: Что заставляет людей вырубать леса? Кто занимается
незаконной охотой?
- Все ли это проблемы или есть еще?
- Давайте ответим на вопрос, поставленный в начале урока: .Куда
занесены редкие животные и растения? (иллюстрирование
животных, растений и насекомых, занесенных в красную книгу +
региональный компонент)
-Часто из-за незнания природы или беспечности мы можем
навредить лесу. Послушаете рассказ, найдите ошибки детей и
Высказываются.
- Экология - это наука о нашем «доме»,
о Земле и о законах, по которым мы
должны в нем жить. Слово «экология»
образовалось от двух греческих слов:
«экос» -дом, и «логос» - наука.
Высказываются.
Работа с учебником.
-Вырубка леса, незаконная охота.
- Если раньше лес вырубался по мере
надобности, при помощи топора
(которым не уничтожить лесные
массивы), то сейчас лесорубы
работают бензопилами. Раньше людям
казалось – лесов так много, что
вырубить их все просто невозможно.
Теперь стало ясно: леса в опасности!
- В красную книгу.
объясните, к чему это может привести.
Рассказ:
За неделю только и было разговоров в классе, что о будущей
поездке в лес. В последний момент заболела учительница. Но мы
решили все же поехать в лес сами. Дорогу мы уже знали, запаслись
продуктами, не забыли и магнитофон!
Веселой музыкой мы оповестили лес – мы прибыли! Дни стояли
жаркие, сухие, но в лесу жара не ощущалась. Знакомая дорога
привела нас к березовой роще. По дороге нам часто попадались
грибы – белые, подберезовики, сыроежки. Вот это урожай! Кто
срезал упругие ножки грибов, кто выкручивал их, а кто вырывал.
Все грибы, которые мы не знали, мы сбивали палками.
Привал. Быстро наломали веток и разожгли костер. Заварили в
котелке чай, перекусили и пошли дальше. Перед уходом из рощи
Петя повыбрасывал банки и полиэтиленовые мешки, сказав: «
Микробы все равно их разрушают!» Горящие угли костра
подмигивали нам на прощание. В кустах мы нашли гнездо какой-то
птицы. Подержали теплые голубоватые яички и положили их
обратно. Солнце все выше поднималось над горизонтом. На лесной
опушке мы нашли маленького ежика. Решив, что мать его бросила,
взяли его с собой – в школьный живой уголок. Мы уже порядочно
устали. Постепенно начали набегать тучи, стало темно,
засверкали молнии, загремел гром. Пошел сильный дождь. Но нам
было уже не страшно – успели добежать до одиноко стоящего
дерева и спрятаться под ним.
Оживленные, мы шли на станцию, перепрыгивая лужи. И вдруг,
поперек проползла змея. «Это гадюка!» - закричала Маша и ударила
ее палкой. Мы подошли к неподвижной змее и увидели у нее на
затылке 2 желтых пятнышка. « Это не гадюка, - тихо сказала
Маша, - Это уж!». «Все равно – гадина!» - ответил Петя.
С охапкой луговых цветов мы пошли к станции. Через час поезд уже
подходил к окраинам города. Весело прошел день!!!
- Какие ошибки совершили ребята?
- Можно было ехать в лес без учителя?
- Можно в лес брать магнитофон? А почему нельзя шуметь в лесу?
- Правильно ли ребята собирали грибы? Почему нельзя вырывать
Прочтение рассказа учителем.
Высказываются.
- Нет.
- Магнитофон в лес брать нельзя. Шум
гриб с корнем, сбивать палками?
- Правильно ли ребята обращались с костром? Какую ошибку
допустили? Давайте узнаем, как нужно правильно разводить
костер. Откройте стр. 111. Прочитайте. Все ли правила соблюдали
ребята? Можем мы ответить еще на один вопрос, который ставили
в начале урока: Отчего возникают пожары?
- Можно ли наносить лесу такую рану?
- Правильно ли поступил Петя, выбросив мусор?
нарушает тишину леса.
- Нет, не правильно! Если вырывать
гриб с корнем, то нарушится корневая
система и на этом месте больше не
вырастет гриб. Они могли сбить
палками съедобные грибы.
- Они оставили угли догорать, а нужно
было потушить.
Работа с учебником.
- Очень опасно разведение костров в
лесу. Одна маленькая искра или
тлеющий уголёк могут вызвать пожар.
Если и не возникает пожара, то всё
равно от костра на земле останется
некрасивое чёрное пятно — кострище.
Оно не зарастает травой много лет.
- Разводя костёр, люди часто
выбирают совсем неподходящее место:
рядом с деревьями или там, где низко
нависают ветки, где много сухой
травы. Уходя, многие забывают
погасить костёр или делают это кое-
как, и огонь вновь разгорается. Всё это
приводит к пожару.
- Одно из самых простых и важных
правил: не оставляй в лесу мусора! Лес
теряет свою красоту, если он
захламлён. Об острое стекло или
консервную банку может пораниться
человек или даже животное. К тому же
осколки стекла как бы собирают
солнечные лучи, и от этого могут
вспыхнуть сухие листья или травинки.
Тогда в лесу начнётся пожар.