Конспект урока "Откуда в наш дом приходят вода, газ и электричество?" 1 класс


Тема: «Откуда в наш дом приходят вода, газ и электричество?»
Цели урока:
- формируют представление о том, что вода, газ, электричество в нашем доме – результат
труда человека, использующего богатства неживой природы
- узнают о способах получения воды, газа, электричества, их доставки в наш дом
1.Предметные результаты:
- узнать о способах получения воды, газа, электричества, их доставки в наш дом
- запомнить правила безопасного обращения с бытовыми приборами
2.Метапредметные результаты:
- выполнять задание в соответствии с поставленной целью; проговаривать вслух
последовательность производимых действий, составляющей основу осваиваемой
деятельности
- уметь выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;
воспринимать другое мнение и позицию
3.Личностные результаты:
- выражают внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к
школе
- соблюдают основные моральные нормы поведения
Материал: учебник с. 58 - 59, авторы А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая
Оборудование: учебник, презентация
Ход урока
1.Организационный момент
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
Будьте внимательны на уроке, слушайте, активно участвуйте в обсуждении.
2.Актуализация знаний и объявление новой темы
Учитель: Что происходит в вашем доме по утрам, когда все просыпаются?
Ученики: Мы включаем свет, умываемся.
Учитель: Что делает мама на кухне в это время?
Ученики: Мама зажигает газ и готовит завтрак.
Учитель: Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?
аглядный ряд: вода, газ, лампа)
Ученики: О воде, о газе, об электричестве.
Учитель: На уроке мы выясним, откуда в наш дом приходят
вода, газ и электричество. И тема нашего урока: «Откуда в наш дом приходят вода, газ,
электричество»
3.Изучение новой темы
(Рассказ сопровождается показом слайдов)
Учитель: Рассмотрите иллюстрации на стр.58. Обсудите с соседом по парте, зачем нужны
в доме вода, газ и электричество, (выслушиваю ответы 3 пар).
Если руки наши в ваксе,
Если на нос сели кляксы,
Кто тогда нам первый друг,
Снимет грязь с лица и рук?
Без чего не может мама
Ни готовить, ни стирать?
Без чего, мы скажем прямо,
Человеку умирать?
Чтобы дождик лился с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли,
Чтоб варились кисели,
Чтобы не было беды –
Жить нельзя нам без… (воды)
Давайте вернемся на много лет назад. Что вам известно, как к людям в дом попадала вода?
Ученики: Из реки, из колодца.
Учитель: Как люди готовили пищу?
Ученики: В печи, на костре.
Учитель: Как они освещали жилище?
Ученики: С помощью свечей, керосиновых ламп.
Учитель: Все это было тяжело и неудобно ходить к ручью, в колодец за водой, пищу
готовить в печах, освещать свои жилища свечой, керосиновой лампой. И человек,
используя свой ум, трудолюбие и богатства неживой природы, нашел выход из
положения. Он изобрел много интересных вещей.
Учитель: Что вам известно, откуда в наш дом сейчас приходит вода?
Ученики: Из реки.
Учитель: Правильно, молодцы. Течет в нашем городе река. С незапамятных времен течет.
Бывало, кончится в доме вода, хозяйки скорее бегут к реке с ведрами и низко кланяются
ей: «Здравствуй, здравствуй, речка-мать, дай водицы нам набрать!» И идут домой с
полными ведрами. Тяжело нести. Вот и решили люди: «Хватит нам к речке на поклон
ходить!» Проложили от берега трубы, поставили насосы. Повернешь дома кран – льется
холодная прозрачная вода.
Так пришел в дом водопровод. Теперь он в каждом городском доме, в каждой квартире.
Только в деревнях еще сохранились колодцы да ведра с коромыслами. Начинается
водопровод далеко за городом. Чтобы вода в доме была чистой, по берегам реки строгие
объявления: «Не купаться!», «Не стирать белье!», «Не пасти коров!», «Не кататься на
лодках!». Все «не» и «не». Что поделаешь: эту воду пить людям. Вот и приходиться
охранять реку. У самого начала водопровода ставят решетку. Ничего лишнего она в трубу
не пропускает, в том числе, конечно, и рыб. А воду пожалуйста, сколько угодно.
И течет, течет вода по трубам, но пока еще не в дома. Направляют ее на станцию очистки,
чтобы воду избавить от того, чего не смогла задержать речная решетка, - от крошечных
песчинок, частичек глины. Здесь стоят громадные баки, через которые вода течет очень
медленно, и весь мусор успевает осесть на дно. Воду на очистительной станции
обезвреживают от микробов, которые могут вызвать различные заболевания.
Для этого там есть бассейн, в котором никто никогда не купается. Стенки бассейна
выложены белоснежными плитками. Дно песчаное. Вернее, сверху оно песчаное, а снизу
рядами мелкие камушки. Не дно – слоеный пирог. Вода тихонько просачивается через
один слой, через другой, третий и за это время успевает избавиться от микробов
микроскопических существ, видимых только в микроскоп. Они прилипают к песчинкам и
камушкам, как мухи к клейкой бумаге. А еще добавляют в воду совсем немного
обезвреживающего вещества – хлора, и все в порядке. Ребята, вы запомнили, как
называются трубы, по которым вода поступает в дом?
Ученики: Водопровод.
Учитель: Мы с вами выяснили, откуда в наш дом приходит вода. Откуда же в наш дом
приходит газ?
Ученики: Из труб.
Учитель: Природный газ залегает под землей. Там, где обнаружено месторождение газа
бурят скважину. А потом газ по трубам подается туда, где он нужен.
4.Физкультминутка
Буратино потянулся,
(руки поднять через стороны вверх, потянуться, поднявшись на носочки)
Раз - нагнулся,
Два - нагнулся,
(наклоны корпуса вперед)
Руки в сторону развел,
(руки развести в стороны)
Ключик, видно, не нашел.
(повороты вправо и влево)
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
(руки на поясе, подняться на носочки)
Учитель: Вернемся к теме урока. Откуда приходят вода и газ, мы уже выяснили. А откуда
же приходит домой электричество? Откройте учебник стр.59.
Что вы видите?
Ученики: Реку, перегороженную плотиной.
Учитель: А зачем ее перегородили?
Ученики: Мы не знаем.
Учитель: Ее перегородили для выработки электричества. Электрический ток
вырабатывают большие мощные электростанции. Чтобы получить электричество на таких
станциях используется сила воды, тепловая и атомная энергия. Чтобы электричество
попадало к нам в дом, строят линии электропередач. Это такие столбы, к которым
подвешены провода. Они находится под очень сильным напряжением. Чтобы никто, даже
случайно, не мог дотронуться до проводов их подвешивают очень высоко. По этим
проводам электричество бежит к нам домой. Электрический ток сначала течет по толстым
высоковольтным проводам, потом по обычным проводам перетекает в наши квартиры,
попадая в выключатели и розетки. Подумайте, почему нужно экономить электроэнергию?
Ученики: Чтобы всем досталось
Учитель: Как это можно сделать?
Ученики: Выключать свет, когда он не нужен. Приобретать энергосберегающие лампочки.
5.Обобщающая беседа
Учитель: Ребята, что может произойти, если забыть закрыть кран?
Ученики: Можно затопить свою квартиру, и квартиры соседей.
Учитель: Да, когда вода затопляет квартиру, портятся не только домашние вещи, но и
пол и потолок портятся тоже, а мебель раскисает и приходит в негодность. Еще опасно
то, что из-за воды могут намокнуть электрические провода, и тогда может возникнуть
вторая опасность – удар током или даже пожар. Поэтому не забывайте закрывать воду.
А вы знаете, чем может быть опасен газ?
Ученики: Им можно отравиться.
Учитель: Правильно, газ тоже может быть очень опасен. Если забыть выключить газ,
то он может скопиться на кухне и взорваться. Или им можно отравиться. Поэтому,
почувствовав запах газа, надо немедленно сказать об этом взрослым, открыть окно и
позвонить в экстренную службу.
Электроэнергия становится опасной, если неисправны провода. Что может быть
опасного при работе с электрическими приборами?
Ученики: Могут дарить током.
Учитель: Правильно. Человек может случайно дотронуться голой рукой до провода, и
его ударит током. Провода могут соединиться, и произойдет короткое замыкание (свет
погаснет), или даже пожар. Поэтому, если увидите оголенный провод или неисправный
выключатель, розетку, надо сразу сказать об этом взрослым! Уходя из дома, надо
обязательно выключить телевизор, магнитофон, утюг и другие электроприборы. Ни в
коем случае не подходите к оголенным проводам, не дотрагивайся до них.
А знаете ли вы что горит в лампочке?
Ученики: Свет.
Учитель: Посмотрим, как устроена лампочка. Вот пузатый стеклянный баллончик, вот
на удлинённой его части металлический цоколь с нарезкой, чтобы лампочку можно
было ввинчивать в патрон. За стеклом дрожит тоненькая, как волосок, серебристая
спиралька. Она – то, металлическая спиралька, и горит в лампочке.
Когда электрические лампочки только появились, их огонек сравнивали с огоньком
свечки. Одна светила, как пятнадцать свечей, другая ярче как тридцать. А вообще-то
электрическая лампочка никакого отношения к свечам не имеет. Свеча горит, потому
что горит. А лампочка не горит, а светит. И за это надо сказать спасибо электрическому
току.
Мчится ток по проводам, но они не светятся. Потому что провода медные или
алюминиевые хорошо пропускают электрический ток. Но вот ток добежал до
спиральки-волоска внутри лампочки. Спиралька плохо пропускает ток, поэтому-то и
раскаляется. И чем больше она раскаляется, тем ярче светит.
Учитель: Ребята, почему, если лампочка лопнет, она еще и хлопнет?
Ученики: Мы не знаем.
Учитель: Если бы в лампочке горел огонь, то внутри нее был бы воздух. Огню воздух
необходим, иначе погаснет. Но в том-то и дело, что никакого огня в лампочке нет. Это
только так говорится лампочка горит, а на самом деле она вовсе не горит, только
светится. Если бы лампочка и вправду была накачена воздухом, вот тогда бы ее
спиралька непременно вспыхнула и тут же сгорела. Дело в том, что у м