Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Становление российской науки. Горные породы. Полезные ископаемые" 4 класс

урок по окружающему миру в 4-м классе. Тема: "Становление российской науки.
Горные породы. Полезные ископаемые"
Цель: сформировать первоначальное представление о горных породах и полезных
ископаемых; уяснить вклад М.В.Ломоносова в развитии российской науки.
Задачи:
Образовательные: познакомить учащихся с группами горных пород по происхождению.
Развивающие: создать условия для развития навыков исследовательской деятельности.
Воспитательные: способствовать формированию активной жизненной позиции, чувства
коллективизма, взаимопомощи, ответственности каждого за конечный результат.
Тип урока: формирование новых знаний.
Форма урока: урок – исследование.
Форма организации учебной деятельности: индивидуально – групповая.
Методы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
Термины и понятия: горные породы, полезные ископаемые, магматические, осадочные,
метаморфические горные породы.
Оборудование:
Мультимедийный проектор, экран, компьютер.
Физическая карта России.
Металлическая пластина.
Молоток.
Стакан с водой.
Чёрный ящик.
Выставка предметов, сделанных из глины.
Лупа.
Портрет М.В.Ломоносова.
Дидактические материалы:
Презентация учителя.
Горные породы (гранит, известняк, глина, железная руда).
Карточка инструкция “Изучение состояния и свойства горных пород”.
Ход урока
1 этап Организационный момент.
Приветствие
-Мы поработаем сегодня,
друзья, надеюсь от души.
Себя оцените вы сами
Ведь вы уже не малыши.
2 этап Актуализация опорных знаний.
-Прежде, чем начать урок, я предлагаю вам разгадать ребус (слайд №1)
КА____
У (наука)
-Кто из известных русских людей явился родоначальником российской науки?
(Пётр I)
- Какие школы Пётр I открыл в Москве?
Навигацкую (морскую)
Артиллерийскую
Медицинскую (слайд 2)
-Люди, каких профессий занимаются научными исследованиями?
(учёные)
3 этап Сообщение темы и целей урока (слайд 3)
- Сегодня у нас немного необычный урок. Вы выступите в роли сотрудников научной
лаборатории и постараетесь представить труд ученого, занимающегося научными
исследованиями. В ходе работы познакомитесь с новыми терминами: горные породы,
полезные ископаемые. Также определите состояние и свойства некоторых из них.
4 этап Изучение нового материала
а) Цель: познакомиться с понятием горные породы.
-Что такое горные породы?
-Чтобы ответить на этот вопрос, обратимся к учебнику – страница 89.
Найдите и зачитайте ответ на поставленный вопрос.
(Горные породы образуют горы на поверхности Земли, но могут также залегать большими
массивами под равнинами, скрытые растительностью, почвой и другими наслоениями.
Состоят горные породы из разных минералов)
-Вывод: (слайд 4) Горные породы – это природные соединения одного или нескольких
минералов.
б) Исследовательская работа. Цель: определить состояние и свойства гранита, мела,
железной руды и глины.
- Обратите внимание, у вас на столах лежат листочки с инструкцией по изучению свойств
материалов неживой природы. Сейчас вы выступите в роли сотрудников научных
исследовательских лабораторий. Уважаемые коллеги, нам с вами предстоит сейчас
определить свойства гранита, известняка, железной руды, глины; сделать вывод об их
происхождении (образовании). Заполнить таблицу.
-Ну что ж, приступим!
Работа в группах:
1 группа – гранит
2 группа – мел
3 группа – железная руда
4 группа – глина (слайд 4)
-Дети, используя карточку инструкцию, выполняют исследовательскую работу.
Приложение 1.
Состав и свойства
Гранит
Известняк
Железная
руда
Глина
Твёрдое, жидкое или
газообразное
твёрдое
твёрдое
твёрдое
твёрдое
Однородное вещество или
смесь веществ
смесь веществ
однородное
смесь веществ
однородное
Цвет
красный
белый
красноватый
коричневый
Плотное или пористое
плотное
пористое
плотное
пористое
Раскалывается с трудом или
легко (прочность)
прочное
непрочное
прочное
непрочное
Оставляет царапину с трудом
или легко (твёрдость)
твёрдое
мягкое
твердое
мягкое
Растворимое или
нерастворимое
нерастворимое
растворимое
нерастворимое
растворимое
- Защита работ.
- Заполнение таблицы.
(слайд 5)
Физминутка (ходьба по неровной поверхности)
- А теперь сравним полученные результаты. По каким общим признакам можно
классифицировать эти горные породы на две группы?
(слайд 6)
- Сравнив свойства гранита, известняка, глины и железной руды, мы можем сделать
вывод: горные породы образуются по-разному.
- Чтобы определить, к какой группе относятся горные породы, свойства которых мы
изучали, вам нужно самостоятельно прочитать на странице 90 текст учебника со второго
абзаца.
- Дополните таблицу.
Горные породы.
Магматические
Осадочные
Образуются при застывании
природных расплавов магмы,
лавы ( базальт,…)
Образуются в
результате
отмирания
организмов
( нефть, торф,..)
(слайд 7)
-Ваша работа напоминала труд учёного-исследователя с той только разницей, что вы
исследовали уже открытое, а учёный исследует неизвестное.
в) Знакомство с выдающимся учёным М.В.Ломоносовым.
-После учёного в дело вступают учёные-практики. Изучив описанные свойства вещества,
они думают, как можно применить их на пользу человека. Нередко учёный и практик
выступает в одном лице. Расскажите об одном из известнейших учёных.
- (сообщение о Михаиле Васильевиче Ломоносове)
(слайды 8, 9, 10)
Физминутка
По дорожке шли, шли,
Много камешков нашли.
Присели, собрали и дальше пошли.
По дорожке, по дорожке
Прыгаем на левой ножке
И по этой же дорожке прыгаем на правой ножке.
По дорожке побежим, до лужайки добежим.
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем как зайки.
Стоп! Немножко отдохнём!
И опять работать мы пойдём!
г) Знакомство с термином - полезные ископаемые.
-Как называют те горные породы и минералы, которые человек использует для
строительства, выплавки металла, добывает как топливо?
(полезные ископаемые) (слайд 11)
-Какие полезные ископаемые есть на территории нашей Родины?
5 этап подведение итогов.
-Отгадайте, какая горная порода лежит в ящике.
- Этот предмет сделан из вязкой горной породы, которая очень осложняет нам
передвижение после дождя. В нашей местности эта порода встречается повсюду. Без этого
предмета, который лежит в ящике, строителям обойтись невозможно. В последнее время
он стал ещё более популярным. Какой предмет находится в ящике?- (глина)
-Из чего делают кирпич? - (из глины)
-Без каких изделий не обойтись на кухне, да и вообще в быту?
(выставка предметов, сделанных из глины)
-С какими горными породами мы ещё работали на уроке?
- С какими терминами вы познакомились на уроке?
- С каким выдающимся учёным вы познакомились?
6 этап мотивация оценок
- В течение урока, ребята, я внимательно слушала ваши ответы, рассуждения. Мне очень
понравились многие из них. Но хочется, чтобы и вы высказали своё мнение об ответах
одноклассников. Кто желает высказать своё мнение и сказать добрые слова своим
друзьям.
7 этап домашнее задание: подготовить сообщения о полезных ископаемых.
(Слайд 12) Спасибо за урок! Урок окончен!
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: