Конспект урока "Учимся решать жизненные задачи" 1 класс


Конспект урока по окружающему миру в 1 классе.
Тема урока: «Учимся решать жизненные задачи».
Задачи:
Совместная выработка, повторение, обобщение правил школьной жизни.
Актуализация знаний.
-Начинаем урок окружающего мира.
-Подходит к концу первая часть нашего учебника.
-Давайте вспомним, какие из пройденных тем вы запомнили?
(….)
-Посмотрите, какой большой круг вопросов мы с вами рассмотрели.
-Где мы используем знания, полученные на уроках окружающего мира?
(…)
-О чем еще хотели бы вы узнать?
Выделение темы урока.
-Прочитайте тему сегодняшнего урока.
(Учимся решать жизненные з-чи)
-Как вы думаете, что такая жизненная задача?
(…)
-Знакомо ли вам это выражение?
-Значит, о чем мы сегодня на уроке будем узнавать?
(что такое жизненная задача)
-Где мы встречались со словом «задача»?
(в математике)
-В математике это математическая задача.
-Тогда где мы встречаемся с жизненной задачей?
(в жизни)
-Что мы делаем с математической задачей?
(решаем)
-Жизнь ставит перед нами свои задачи, и их тоже приходится решать.
-Значит, чему мы будем учиться на уроке?
(уч.решать жизн.з-чу)
-Как вы думаете, чем отличается жизненная задача от математической?
-В словаре Ожегова дается такое определение задачи:
Задача-это сложный вопрос, проблема, требующие исследования и разрешения.
-Приведите примеры жизненных задач, которые вам приходилось решать?
(…)
-Всегда ли у вас получалось их решать?
(..)
-Почему?
(…)
К кому обращались за помощью?
(…)
А в школе могут возникнуть жизненные задачи?
(да)
-Когда? Приведите примеры.
(..)
-Сейчас мы с вами попробуем решить одну из таких жизненных задач, которую
предлагает автор учебника.
Работа по учебнику.
-Откройте страницу 90.
-Рассмотрите иллюстрацию
-Где происходит действие? Докажите.
-Чем эти ребята похожи на нас с вами?
(такие же ученики)
-В какой роли мы с вами выступаем каждый день и в этой ситуации?
(в роли учеников)
-Что предлагают выполнить авторы учебника?
-Прочитайте задание.
Работа в парах.
-Будем работать в парах.
-Но прежде чем начать работу в парах, давайте вспомним, как работают в парах?
Нужно уметь договариваться
Смотреть на собеседника
Говорим тихо
Внимательно слушать ответ
Посовещаться, кто будет отвечать
Самостоятельная работа.
-Начинаем проверку.
Проверка.
-Посмотрите на правила и поднимите руки те, кто выбрал большинство этих правил?
-Почему, как вы думаете?
(правила, об-ные для всех и встречаются чаще)
-Какие из этих правил в нашем классе выполняются всегда?
(…)
-Над какими правилами нам еще стоит поработать?
(…)
-Если самостоятельно не получится решить проблему, ситуацию, к кому вы можете
обратиться в школе?
(к учителю)
Физминутка.
Есть в лесу три полочки.
Ели-елки-елочки
Лежат на елях небеса,
На елках – птичьи голоса,
Внизу на елочках – роса.
-А сейчас я предлагаю поработать в четвертках.
-Как вы будете сидеть?
(надо развернуться друг к другу)
-Работаем так: вы получаете карточку, на которой дана жизненная задача.
-Один из вас читает вполголоса, остальные внимательно слушают.
-Затем каждый из вас «про себя» обдумывает.
-Сначала поочередно рассказываете друг другу и принимаете решение, кто из вашей
группы будет отвечать.
Самостоятельная работа.
Проверка.
-Какое из правил, записанных на доске, вам понадобилось?
-У кого была такая же задача?
Итог урока.
-Какая тема урока была у нас сегодня?
-Что у нас было запланировано? Какие задачи мы ставили?
-Узнали?
-Как вы думаете, теперь вы сможете решить любую жизненную задачу?
-На следующем уроке мы с вами рассмотрим другую жизненную задачу.
-Оцените, пожалуйста, свою работу на уроке?
(Дети закрашивали в нужный цвет смайлики)
Зеленый урок прошел удачно, я активно участвовал в работе в классе. Я очень
доволен собой.
Желтый сегодня на уроке все задания оказались не такими уж легкими. Мне было
трудно, но я справился и вполне доволен собой.
Красный задания на уроке оказались слишком трудными. Мне нужна помощь!